基于情感过滤理论指导下的唐山学院应用型日语人才培养干扰因素与对策研究

发布时间：2021-04-19 08:45

　　在教学实践中笔者发现了一些新问题,通过深入学生谈心,全面了解学生的学习生活的实践研究和通过查找资料、教学观察、文献研究的方法,找到了问题所在和能指导解决问题的克拉申的情感过滤理论。在此理论指导下,通过研究组成员的讨论和到兄弟院校的走访,找到了一些有效地应对策略。通过将此对策应用于实践教学中,提高了教学质量和水平。希望通过本论文研究,探求出适合本院日语专业学生培养的新路。 

【文章来源】：吉林广播电视大学学报. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究现状
二、查找问题
    1、产生焦虑感
    2、缺乏学习动机
    3、缺乏自信心
三、寻找对策
    1、理论指导
    2、实践对策
        （1）明确学习动机，确立适合自己的“小目标”和“大目标”
        （2）用强大的心理素质战胜焦虑
        （3）培养自信心
四、跟踪效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈如何提高日语听说能力[J]. 王欲晓.  才智. 2010(35)
[2]日语听说技能培养的实证研究[J]. 张爱.  日语学习与研究. 2010(04)
[3]外语学习中的情感障碍调查与分析[J]. 陆红.  南京航空航天大学学报(社会科学版). 2004(03)
[4]对第二外语日语课教学改革的几点建议——关于如何提高学生语言交际能力问题的研究报告[J]. 张威.  清华大学教育研究. 2002(S1)



本文编号：3147227