日语专业大学生个性类型分布与教学策略研究

发布时间：2021-05-31 22:27

　　研究日语专业学生的个性类型和日语学习指导策略。以哈尔滨师范大学东语学院日语专业292名学生为对象,采用"MBTI-M（中文）量表"开展问卷调查,使用SPSS20.0进行数据统计分析,明确日语专业大学生个性类型分布特点,研究结果表明:日语专业大学生的ISTJ型、ESTJ型人数分布多;ESFP型、ISFP型、INFP型个性类型分布占比低。年级与个性类型分布没有关系。个性类型分布与性别没有关系。以此数据结果为依据,分析针对不同个性类型要采用的日语学习指导策略。研究结果为日语学习风格研究和混合式教学、在线教学背景下的学情分析提供理论依据和操作支持。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、概念界定
三、调查方法与过程
    (一)被试
    (二)研究工具
    (三)数据统计分析方法
    (四)调查过程
四、研究结果及分析
五、讨论
    (一)日语专业大学生个性类型的总体特征
    (二)针对不同个性类型开展日语教学的策略
        1.针对ISTJ型学习者的日语教学指导策略
        2.针对ESTJ型学习者的日语教学指导策略
        3.在多种个性类型学习者共存课堂的日语教学指导策略
六、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国军医大学学员MBTI个性类型测验常模[J]. 鲁娟,樊荣.  中国健康心理学杂志. 2019(08)
[2]大学生的心理类型研究[J]. 敖洁,邓治文.  湖南师范大学教育科学学报. 2009(05)
[3]年级差异与影响日语学习因素之间的相关分析[J]. 王琪.  黑龙江高教研究. 2005(11)
[4]心理类型量表（MBTI）的修订初步[J]. 蔡华俭,朱臻雯,杨治良.  应用心理学. 2001(02)



本文编号：3209087