德语课堂中隐性语法教学理念的实施

发布时间：2021-05-20 09:33

　　语法是语言学的重要研究项目,指的是一个语言类别中的语法结构和规律,语法教学是高校德语课堂教学中的重要组成部分,对增强学生对德语的科学认识,提升理解和运用德语的语言能力有着积极作用。本文从当前德语教学的特点出发,论述了以隐性教学法为主导,显性和隐性相结合的课堂教学的实现途径,以期对德语语法教学提供可参考的建议。 

【文章来源】：武汉冶金管理干部学院学报. 2019,29(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、隐性语法教学理念的内涵
二、当前大学德语语法教学中存在的问题
    (一) 课时不足, 语法教学缺乏连贯性和规律性
    (二) 缺乏真实有效的语言环境, 加大了德语语法学习的困难度
三、高校德语语法教学的原则
四、大学德语课堂教学中隐性语法教学理念的具体实施路径
    (一) 短文听写, 构建语言真实视听环境
    (二) 构建真实交流语境, 强化交际体验度和参与度
    (三) 拓展课外阅读渠道, 从阅读中查找语法规律
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于隐性语法教学理念的大学德语课堂教学活动设计[J]. 洪潇.  延边教育学院学报. 2018(05)
[2]论显性语法教学与隐性语法教学在大学外语教学中的应用[J]. 邓丽君.  海外英语. 2017(24)
[3]显性语法到隐性语法[J]. 葛彦利.  中外企业家. 2014(29)
[4]非英语专业大学生显隐性语法知识对比研究[J]. 牟楠,尹莉.  现代交际. 2013(11)
[5]浅谈显性语法教学与隐性语法教学的整合[J]. 刘孟兰,杨微.  黑龙江教育学院学报. 2009(11)



本文编号：3197528