外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例

发布时间：2017-10-13 17:16

  本文关键词：外语教师多元识读教学能力初探——以外语微课教学为例

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【摘要】：本研究以多模态意义构建理论和多元识读理论为依据,以优质大学英语微课为对象,使用专业的多模态分析软件ELAN,分析了制作教师的图像语法能力和多模态意义构建能力,发现了优质外语微课在多模态意义构建上的特点,并相应探讨了我国大学多元识读教学的教学策略和组织方法。
【作者单位】： 华南师范大学;广东工业大学;
【关键词】： 多元识读 多模态意义构建 外语微课 图像语法
【分类号】：H319.3;G434
【正文快照】： 1背景新媒体技术的发展不仅提供了现代化的教学手段,更极大地丰富了教学材料。如果说二十一世纪的第一个十年,我国教育改革的重点放在了多媒体教学手段的普及和多媒体教材的建设;那么现在在各种现代化教学条件都已具备之后,将教育发展研究的重心转移到教学最核心的问题——教

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本文编号：1026103