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“教学理论”“教学流派”和“教学方法”概念之辨

发布时间:2017-10-18 18:56

  本文关键词:“教学理论”“教学流派”和“教学方法”概念之辨


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【摘要】:术语是特定学科领域所使用的专门用语,表达该领域的特定概念,需具备精确性和单义性。特定学科内术语的使用若出现混乱,必定会导致其特定概念的混沌,有碍学科的深入研究和学术的顺畅交流。在当下外语教学研究领域,对何谓"教学理论"、何谓"教学流派"以及何谓"教学方法"这三个看似简单的基本概念,许多学者常相提并论,甚至出现混淆或误用,表现出明显的随意性,这势必造成本学科的研究难以做到系统性和层次性,更不利于学科的整体发展。鉴于这一现状,本文在总结、归纳相关定义的基础上,采用基于词云的方法,对目前国内外外语教学研究中常见的理论、流派、方法这三个概念进行了更具操作性的界定,析清这三者的联系与区别。以此为基础,本文梳理出三种教学理论,并据此对常见的外语教学流派和教学方法进行了分类,以期对外语教学研究提供有益的参考,加快学科研究的进一步成熟。
【作者单位】: 北京外国语大学;
【关键词】外语教学研究 理论 流派 方法 辨析
【基金】:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“英汉语的时空性差异对二语习得的影响”(15JJD 740003)阶段性成果
【分类号】:H319.3
【正文快照】: 1问题的缘起 术语是特定学科领域所使用的专门用语,用来表达该领域的特定概念,需具备语义上的精确性和单义性。总体来看,术语和学科,如影之随形,须臾不可分离。学科内术语的统一,是学科独立的基础,也是学科发展的前提。若术语使用出现混乱甚或误用,不仅会成为学术交流的障碍,

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号:1056582

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