例谈培养学生高阶思维能力的策略

发布时间：2017-11-11 23:00

  本文关键词：例谈培养学生高阶思维能力的策略

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【摘要】：阐述高阶思维的含义及其重要性,从考试模式、现行教材、教师认识等方面具体分析制约高中生高阶思维能力培养的因素。结合具体教学实例或具体课例,分析在高中英语教学中培养高中生高阶思维能力的策略。提出教师应创设问题链、拓展课外教学资源、引导学生进行高阶学习等具体策略。
【作者单位】： 江苏省宝应中学;
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 引言布卢姆创立的认知目标分类理论把认知领域的教育目标分成识记、理解、应用、分析、评价和创造六个类别,其中分析、评价和创造是高阶思维。高阶思维,又叫高层次思维。格拉泽尔(Glaser)将审辩式思维列为高阶思维的一个重要范畴,审辩式思维是指在一个人的经验范围内,有意愿对

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本文编号：1173213