提高大学生篇章宏观理解分析能力的课堂行动研究

发布时间：2017-11-14 01:04

  本文关键词：提高大学生篇章宏观理解分析能力的课堂行动研究

  更多相关文章： 大学英语 精读教学 输出驱动假设 内容依托式教学 语篇分析 行动研究

【摘要】：流于形式的篇章结构分析并不能让学生抓住文章的主旨和作者的主要观点。通过行动研究的方法,将"输出驱动"假设和"以内容为依托"的教学方法结合到语篇教学之中,旨在提高学生对课文整体的理解和分析能力。研究结果表明,课堂上以篇章内容为依托、以篇章内在结构为框架设计的语言输出任务对学生的篇章理解和分析能力有促进作用。
【作者单位】： 北京化工大学文法学院;
【分类号】：H319.3
【正文快照】： 一、引言大学英语精读课堂多以培养学生的语言知识和技能为重点,教学侧重于此造成课堂讲授内容松散、知识难成体系,课堂篇章分析后,学生仍不知文章所讲内容,课上所学阅读技能和语言知识也不能直接应用到今后的学习和工作中。这种高投入、低产出的教学让很多外语教育工作者提出

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本文编号：1183156