成人英语自主学习能力评价——基于三维模型的框架设计
本文关键词:成人英语自主学习能力评价——基于三维模型的框架设计
【摘要】:自主学习能力对于每一个英语学习者来说都至关重要,如何科学评价成人英语学习者的自主学习能力这一问题至今仍有待解决。本研究以嘉兴广播电视大学的260名非英语专业学生为研究对象,以Benson的自主学习理论为基础,设计了一份包含对学习内容的掌控、对认知过程的掌控和对学习过程的掌控三个维度的英语自主学习能力评价问卷,通过对问卷调查结果的探索性因子分析,构建了一个三维九因子的评价体系,这九个因子分别为学习目标和内容认知因子、被动学习内容选择因子、学习渠道选择因子、认知策略使用因子、自我监督因子、自我反思因子、学习过程宏观管控因子、非认知性因素管理因子和学业求助因子。数据分析结果表明,本研究所构建的评价体系具有较高信度和效度,能反映成人英语学习者的英语自主能力结构,可为全国各电大的成人英语自主学习能力的量化评价提供有价值的参考。
【作者单位】: 嘉兴广播电视大学开放教育学院教学管理中心;
【基金】:2015年度浙江省教育科学规划课题“成人英语自主学习能力评价框架研究”(项目编号:2015SCG052)
【分类号】:H319.3
【正文快照】: 一、引言自主学习这一理念自Holec引入外语教学界以来,引发了无数语言学家、教育学家的关注和探讨。随着时间的推进,对自主学习的研究已经从较为抽象的理论探讨过渡到了更为具体的实证考察,并产生了一个非常重要的问题:如何科学地评价语言学习者的自主学习能力?(胡辉杰,2011)
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本文编号:1188449
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