基于元认知的阅读策略与教师介入的调查研究

发布时间：2017-11-21 01:07

  本文关键词：基于元认知的阅读策略与教师介入的调查研究

  更多相关文章： 英语 自主学习 课后阅读 阅读策略 元认知

【摘要】：基于元认知理论,对学生的课外阅读进行问卷调查。结果表明,学生自主阅读的意愿较强烈,但对课后阅读策略认识不足,尤其在过程监控和结果评估策略上表现不佳。因此,教师有必要介入他们的课后阅读,对他们进行阅读策略的培训,以期在英语阅读课程教学实践中形成课堂教学和课外学习的一体化,努力打造真正的以学生为中心的大学英语阅读课堂。
【作者单位】： 桂林师范高等专科学校外语与旅游系;
【基金】：广西高等教育教学改革工程立项项目“高职高专英语专业学生后摄自主课外阅读技能培养的研究与实践”(项目编号:2013JGB305)
【分类号】：H319.3
【正文快照】： “以学生为中心”的大学英语阅读课堂不仅把学生视为课堂的主要参与者,而且把学生在课外的阅读也视为主动实践过程。由此可见,学生课后自主阅读是推进阅读课程教学实践改革的重要突破口和促进他们自主学习、提升能力的重要平台。当前高职高专的外语教学中,有的教师把课外阅读

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本文编号：1209136