中国英语学习者心理词汇语义加工中的同译效应

发布时间：2018-09-04 18:46

【摘要】：本研究使用在线无语境判断和离线语境化辨词两个任务考察中国英语专业高年级学生心理词汇加工中L1=L2同译语义效应在词类和语境下的差异,并将所测词对回归到语料库和词汇联想任务中进行三角验证。主要发现如下:1)二语学习者在判断母语-二语语义同译-异译词对的反应时上有显著差异;2)不同词类在同译-异译组上的反应时有差异,但同译效应未因词类不同而消减;3)完整句子的语境强化不足以激活共享语义之外的特征性语义,同译效应依然存在;4)语料库数据和词汇联想结果支持语义共享的同译效应。
[Abstract]:The present study uses online contextual judgment and offline contextualization to investigate the differences in the semantic effects of L1=L2 co-translation in Chinese senior English majors' mental lexical processing in terms of part of speech and context. The measured words are triangulated to corpuscle and lexical association task. The main findings are as follows: (1) L2 learners have significant differences in judging the reactions of native-second language semantic syntheses and translates-2) the reactions of different parts of speech in the same translator-translation group are different. However, the co-translation effect is not subtractive for different parts of speech. 3) the contextual enhancement of the complete sentence is not sufficient to activate the characteristic semantics other than the shared semantics, and the co-translation effect still exists (4) corpus data and lexical association results support the syntactic effect of semantic sharing.
【作者单位】： 华南师范大学;
【基金】：国家社科基金项目“中国英语学生词汇联想表征与语料库分布的句法-语义耦合研究”(15BYY176) 2014年广东省社科基金项目“汉-英-日多语言心理词汇加工中母语的句法-语义迁移研究”(GD14CWW07)的成果之一 华南师范大学“高水平大学”建设项目资助
【分类号】：H319

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本文编号：2223031