大学英语情境教学:认知理据、实施原则与设计实践

发布时间：2018-11-07 13:03

【摘要】：大学英语是我国高校受众面最大的课程。大学英语教学的使命是为国家培养具有国际交际能力和国际竞争力的专业人才,缺少"情境"支撑的大学英语教学是难以完成其伟大使命的。"情境教学"是通过支撑情境创设,有效促进学生知识建构的教学过程,进行"情境教学"是大学英语教学改革的有益尝试。脑科学成果、当代学习理论为大学英语情境教学的实施提供了理论依据。大学英语情境教学的实施应遵循主体性、交互性、探究性与体验性等原则。在教学实践中,为了激发学生学习英语的动机、提升学生参与英语学习的效能、发展学生英语的应用能力,我们在问题情境的设计、互动情境的创设和经验情境的营造等方面进行了尝试。
[Abstract]:College English is the most popular course in colleges and universities in China. The mission of college English teaching is to train professional talents with international communication ability and international competitiveness for the country. It is difficult to accomplish the great mission of college English teaching without "situational" support. " Situational teaching "is a teaching process that supports the creation of situation and effectively promotes students' knowledge construction." situational teaching "is a beneficial attempt of college English teaching reform. The achievements of brain science and contemporary learning theory provide theoretical basis for the implementation of situational teaching of college English. The implementation of situational teaching of college English should follow the principles of subjectivity, interactivity, inquiry and experience. In teaching practice, in order to stimulate students' motivation to learn English, enhance students' efficiency in English learning and develop students' English application ability, we design problem situations. The creation of interactive situation and the creation of experiential situation are attempted.
【作者单位】： 徐州工程学院外国语学院;
【基金】：中国高等教育学会“十三五”规划项目“‘课堂学习共同体’:提升大学教学质量的一种实践模式研究”(2013JSJG256)
【分类号】：H319.3

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本文编号：2316456