基于使用理论下的英语儿童WH-疑问句习得研究

发布时间：2019-05-29 08:43

【摘要】：语言是人们日常生活中必不可少的一部分,人们对语言再熟悉不过了。然而,语言习得过程却比人们想象中复杂得多。儿童语言习得是一个极其复杂的过程,语言本身的特点及人大脑的发展使儿童语言习得变得神秘。近年来,儿童语言习得已渐渐发展成为一个综合性很强的跨学科研究领域,国内外研究者对儿童语言习得提出过很多种假设。特殊疑问句在任何一门语言中都占有较大的比重,因此也便成了重要的研究对象。本论文以基于使用的语言习得理论为框架,运用CHILDES数据库,对英语国家儿童学习特殊疑问句的发展情况开展调查,进行两项研究。第一项研究调查特殊疑问句在儿向语中的分布,探索儿向语中不同特殊疑问句分布发展情况。第二项研究调查特殊疑问句在儿童语言中的分布情况,试图找出特殊疑问句在儿童语言中是否存在一定的习得顺序及其影响因素。研究发现:(1)在儿向语中,疑问句占很大的比例。其中,what疑问句在特殊疑问句中所占比重最大为53%;why、how、when疑问句起初所占比重较低,但随着儿童年龄的增长,比重逐渐增加;而where、who疑问句相反,初始比重较高,随着儿童年龄的增长逐渐下降。这一现象表明儿向语是为儿童特定的一种语言,它随着儿童语言能力的发展而变化。(2)在儿童语言中,特殊疑问句初始所占比重不大,但随着儿童年龄的增长,儿童为了寻找信息等越来越多地使用特殊疑问句。儿童习得特殊疑问句的大体顺序为:what、where、who、why、how、when。影响儿童特殊疑问句习得顺序的因素包括语言输入及频率、概念复杂度与其实际使用等。如果这些因素能被较好地理解并加以利用,将大大促进儿童语言习得的发展。
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【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：H314.3

【参考文献】