教师实践共同体对初中英语教师语法教学信念的影响研究

发布时间：2019-11-14 00:27

【摘要】：近年来,教师信念作为教师认知的重要组成部分受到了国内外学者的广泛关注。其中,教师的语法教学信念逐渐成为研究的焦点之一。实践共同体概念提出之后,它对教师专业发展的促进作用不断得到证实。因此,本研究旨在探讨教师实践共同体对初中英语教师的语法教学信念有何影响,同时,基于活动理论,分析教师实践共同体如何影响教师的语法教学信念。本研究采用质性历时个案研究方法,以三位初中英语教师为研究对象,主要回答三个研究问题:三位教师在进入教师实践共同体学习之前持有的语法教学信念;参加教师实践共同体之后三位教师在语法教学信念上的改变;以及教师实践共同体影响语法教学信念的过程。研究历时4个月,研究者收集了多种数据,包括访谈、观察和反思日志。研究结果如下:进入教师实践共同体学习之前,三位教师几乎都持有传统的语法教学信念。她们认为语言的形式以及传统的教学及练习方法应在课堂中应用。在教师实践共同体内学习之后,交际型教学信念逐渐融入教师原有的信念系统并用于三位教师实际的语法课堂之中。她们在语法教学信念上发生的变化主要体现在5个方面:对语法教学(教学目标、方法和内容)的看法;对师生角色的看法;对改正语法错误的看法;对评价方法的看法以及对语法练习的看法。教师实践共同体作为一种活动系统对三位英语教师语法教学信念的影响主要通过内部各要素之间的相互作用,其中包括三位教师和他们的学习动机/目标之间的作用;三位教师和中介工具之间的作用;以及三位教师和情境因素之间的作用。本研究深入分析了教师实践共同体对教师语法教学信念的影响,它为教师在职教育及专业发展提供一定启示。
【学位授予单位】：大连外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 宁晓洁;;外语教师的教学信念对其教学决策的影响[J];长春师范学院学报;2012年07期

2 江淑燕;;影响英语职前教师教学信念的因素[J];海外英语;2013年21期

3 张培欣;;英语教师写作教学信念教学实践的实证研究(一)[J];语文学刊;2008年21期

4 楼荷英,寮菲;大学英语教师的教学信念与教学行为的关系——定性与定量分析研究[J];外语教学与研究;2005年04期

5 黄丽威;;英语教师教学信念的可变性初探[J];辽宁教育行政学院学报;2008年07期

6 王红艳;解芳;;大学英语教师的教学信念与教学方法个案研究[J];哈尔滨学院学报;2009年01期

7 高强;张洁;;大学英语教师语法教学信念研究[J];中国外语;2010年05期

8 高强;秦俊红;;大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J];外语教学理论与实践;2010年03期

9 高强;刘琳;;大学英语教师听力教学信念及其与教学实践关系探究[J];外语界;2013年02期

10 徐艳;郑义;;大学英语教学名师的教学信念与教学行为研究[J];长春教育学院学报;2013年20期

相关会议论文 前1条

1 周仕荣;唐振松;;从数学学习经历看师范生的教学信念发展[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

相关重要报纸文章 前2条

1 刘继东;“快乐校园,有效学习”[N];陇东报;2008年

2 本报记者　 李建平;与孩子心灵融会贯通[N];中国教育报;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 熊紫薇;项关于“国培计划”对在职英语教师教学信念影响的质性追踪研究[D];西南大学;2015年

2 罗莎;高中英语教师语法教学信念及其与教学行为关系的个案研究[D];四川师范大学;2015年

3 袁丽;乡镇高中英语教师教学信念与课堂教学行为的相关性研究[D];广西师范大学;2015年

4 高海洋;海南省高职院校大学英语教师语法教学信念的调查研究[D];广西师范大学;2015年

5 谢怡;高中英语教师教学信念对教学行为影响的研究[D];西南大学;2015年

6 李红英;高中英语教师词汇教学信念和实践的研究[D];华中师范大学;2014年

7 王赛南;大学英语教师写作教学信念与教学行为关系的个案研究[D];吉林大学;2016年

8 李雪;大学英语教师阅读教学信念与教学实践研究[D];吉林大学;2016年

9 水易;新手汉语教师词汇教学信念研究[D];华东师范大学;2016年

10 娄婧丽;应用语言学视域下的高职院校外语教师教学信念调查研究[D];黑龙江大学;2016年

，

本文编号：2560552