合作原则在高中英语听说教学中应用的教学设计

发布时间：2020-03-15 05:49

【摘要】：这篇论文主要基于合作原则设计一堂高中英语听说课并尝试对今后的听说教学给予一些启示。本次教学设计的对象是天津市河东区一所市级重点中学的高二学生。首先,学生需要在开学初完成一份测试听力理解能力的问卷,随后,笔者将教学设计实际应用于课堂之中。最后,学生需要再次完成一份问卷以检测教学效果。此外,课堂观察法与访谈法也被用于评价此次的教学设计。结果表明:学生听力理解的正确率有所提高。但是,学生对于质准则的理解有一些困难,语用知识的教学还有很长一段路要走。英语知识应该与听说教学紧密地结合起来。从课堂观察和访谈中可以看出,大多数学生喜欢这种新的听说教学方式。这种方式能够激发学生的学习兴趣并且他们在课堂中比以往表现得更加活跃。更多的学生参与到课堂中来。然而,如果教师能够增加些中文解释和举例,或者将难词简单化将更加利于学生理解合作原则。总之,在合作原则应用于听说课中后,尽管学生的听说水平或多或少地有所提高,此次研究仍然存在局限性。笔者期待有更多的研究能够基于语用知识去提高学生的听说能力。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2587131