以毕节市朱昌镇为例的农村小学英语师资现状调查研究

发布时间：2020-05-25 09:31

【摘要】：和平发展是当今世界的主旋律,而多级化、经济全球化和信息化则是当今世界呈现出的主要态势。英语作为全球最广泛使用的语言之一,对于一向主张互利共惠、和平发展的中国,对于中国人民实现民族复兴的中国梦,对于和平崛起的中国更好的履行国际责任与义务,发挥着不言而喻的重要作用。《义务教育英语课程标准》中明确了在小学三至六年级全面开设英语课程。因此学校英语教育的初始阶段就是小学英语,小学英语的学习和教育情况将影响到学生日后对英语的学习。由于我国经济发展的失衡,导致了农村小学英语教育成为了我国教育发展的一块短板。小学英语教师的稀缺和专业培养与提升等问题,致使农村小学生难以获得与城区小学生一样的均衡教育。良好的教育需要优秀的师资,深入了解农村小学英语的师资现状,并根据呈现的问题提出相关建议,不仅能改善农村小学英语师资现状、促进区域教育的公平化和均衡化,而且能促进学生英语能力的提高和有助于我国教育事业的整体发展。本研究通过问卷和访谈对毕节市朱昌镇小学英语师资的现状进行定性和定量的调查研究,对调查结果进行分析,找出现阶段该镇小学英语师资存在的问题,并针对这些问题,从多层次多角度提出改善毕节市朱昌镇小学英语师资现状的建议和意见。
【图文】：

问卷，如图 1-1 所示，该镇任教英语学科的男教师为 6 人，，34 人，占比 85%。由此可见，该镇女教师所占比重远远高构比例失调。由于性别的差异，男女教师在教育方式、教这将会对学生性格的形成和发展产生一定的影响。

教学法欠缺 2 5.0 37.5投入时间不够 25 62.5 100.0总计 40 100.0根据问卷，如表 2-2 所示，该镇教师认为教学中自身面临的主要问题是，专业知识不足为 12 人，占比 30%；教育理论缺乏为 1 人，占比 2.5%；教学方法欠缺为 2 人，占比 5%；投入时间不够为 25 人，占比 62.5%。从所占比重来看，超过半数的英语教师认为教学面临的主要问题是投入时间、精力太少。但百分之三十的该镇小学英语教师已经能自我感受到专业知识的不足，由此可以发现，他们迫切需要进行充电、自我提升。只有提升自己的教学能力，才能更好地适应英语学科教学。教师只有自身的专业知识基础扎实、教学能力不断强化、课堂教学不断创新，才能更好地把控课堂，在英语学科教学中做到游刃有余。图 2-3 教师认为现阶段教学较为欠缺的方面
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31

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本文编号：2679945