小学英语课堂教学板书运用的现状及策略研究

发布时间：2020-09-24 14:34

　　小学英语课堂教学板书可以被称为是教师在英语课堂上的微型教案。虽然当下小学英语课堂提倡结合多媒体进行教学,但教学板书这种传统的教学手段永远不会被取代,它对于教师的教和学生的学来说都起着至关重要的作用。笔者在本论文中对小学英语板书现状进行了问题总结和原因分析,呼吁小学英语教师不能过多依赖多媒体进行教学,应提高小学英语教师的板书设计和应用能力,加强对教学板书的重视。本论文共由五章组成,具体内容如下:第一章为引言,主要阐述了小学英语课堂教学板书运用的现状及策略研究的选题背景、意义,界定了“板书”、“教学板书”、“小学英语课堂教学板书”三个核心概念,并对国内外的相关研究进行综述,然后确定本研究的研究设计。第二章主要分析了小学英语板书与语文、数学板书的区别。第三章是小学英语课堂教学板书运用现状的调查结果与分析。从小学英语教师对课堂教学板书设计的重视程度、对板书类型的了解程度、对板书类型的应用情况和对板书的设计能力这几个方面对问卷和访谈结果进行分析,并从目的性、示范性、条理性等几个方面对课堂观察结果进行分析。第四章为小学英语课堂教学板书运用存在的问题及原因分析。根据小学英语课堂教学板书运用的现状,梳理小学英语课堂教学板书运用存在的问题包括:小学英语教师忽视板书设计、小学英语教师对板书形式了解过少、小学英语教师对课堂板书的设计能力不强等。原因是:多媒体技术影响着教学板书的使用、学校开展小学英语教师专业技能培训机会少、小学英语教师缺乏自我提高的意识等。第五章为小学英语板书运用存在问题的优化策略,具体包含如下几点:将多媒体技术与板书设计结合起来应用于小学英语教学、增加小学英语教师板书设计理论的培训、适当组织一些小学英语教师书法与简笔画大赛等。第六章为结论。最后,在结论中强调小学英语课堂中板书的重要性,呼吁应对小学英语教学板书继续关注和研究。
【学位单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G623.31
【部分图文】：

英语课堂,教学手段,教师,情况

图 1 小学英语教师在英语课堂上使用教学手段情况调查小学英语教师对课堂板书内容的准备情况发现：如图 2书内容的教师占全部教师总人数的 10%，直接摘抄其他资料上板书的教师占全部教师总人数的 30%，借鉴优秀案例，再进行全部教师总人数的 60%。可以看出，绝大多数教师的板书设计都是在借鉴别人的基础立创造也是在继承已有的板书设计基础上形成的，说明教师板不足、动力不强。30%的教师没有自我创造的过程，反映出部造的过程，说明教师创造的积极性、能力均存在一定的问题计板书，反映出仅有少数教师的板书设计是独创的，说明仅有面能力。由此可以看出，大部分教师不能够根据教学内容独板书，存在这种情况一是因为教师对教学内容掌握的不是很

板书,板书设计,教师,黑板

图 2 小学英语教师教学板书的准备情况示，对于小学英语教师平时板书设计的习惯调查显示据板书设计来安排课堂的教师有 8 人，约占总样本的或小黑板上，上课过程中直接展示的教师有 7 人，时无所谓专门的板书，感觉是重点就列示一下的教。，部分小学英语教师没有课前设计板书的习惯，即便少有教师将板书设计内化于心、有效运用。约 23.3惯，但只是在课上向同学展示一下，反映出少数教师只是在课上以小黑板的形式向学生直接呈现，说明教板书的书写能力不足；50%的教师平时没有准备板书

板书设计,板书,多媒体课件,教师

图 3 小学英语教师板书设计的习惯英语教师对于课堂上多媒体课件和板书形式哪种呈现更图 4 所示，认为两者结合更好一些的教师人数约占样本6 人；认为多媒体课件形式更好的人数约占样本总量的书形式更好的人数约占总样本的 6.7%，也仅有 2 人。以看出，多数小学英语教师认为多媒体与板书结合使用7%的教师认为使用多媒体课件呈现效果好，反映出仅有程中运用多媒体更好，说明大部分教师认为板书这种传统。86.7%的教师认为两者结合使用更好，反映出大部分教上，板书应与多媒体搭配起来使用，说明板书与多媒体均。由此可以看出，教学板书并不会因为多媒体的兴起而段，发挥着自己特有的作用。

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