注释方式对高中英语阅读中词汇附带习得的影响研究

发布时间：2020-10-31 07:38

　　 词汇习得是二语习得的重要组成部分,二语阅读中的词汇附带习得被公认为是习得大量二语词汇的主要方法。二语阅读中的词汇附带习得受很多因素的影响,比如学习者的词汇量、阅读能力等。因此许多研究者试图寻找到可以促进二语阅读中词汇附带习得的方法。注释被证明是一种有效方式,能够加强二语阅读中词汇附带习得。近些年来,无论是国内还是国外,有关注释的研究中哪种注释方式更为有效研究较多。本研究是为了探讨不同注释方式在高中英语阅读中词汇附带习得的影响。本实验的目的是为了给我们高中英语教师提出一种新的词汇教学的方法。教师可采用不同注释类型,提高不同英语水平学习者的词汇附带习得率,培养学生自主学习能力。本研究主要回答以下三个问题:(1)在即时测试中,三种不同的注释方式(英文注释,中文加英文注释,多项选择英文注释)对词汇附带习得是否有明显差异?(2)在延时测试中,三种不同的注释方式对词汇附带习得是否有明显差异?(3)学生对待不同注释类型的态度如何?本研究选择高一年级三个平行班学生参加本次实验。其中包括词汇测试,即时测试、延时测试和访谈。对于测试的成绩,本实验采用SPSS中的单因素方差分析和Excel进行数据分析和处理。对于访谈的结果笔者将进行整理,整理后会在本实验对教学的启示中进行说明。实验结果显示:在阅读教学中添加注释可以促进词汇附带习得。在即时测试中,多项选择注释的效果优于单英注释和中文加英文注释。在延时测试词汇记忆方面,中文加英文注释更有利于二语学习者对词汇的记忆。就学生对三种不同注释而言,大部分学生都喜欢中文加英文注释,只有个别学生选择英文注释和多项选择注释。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research purpose and significance
    1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature review
    2.1 Incidental vocabulary acquisition
        2.1.1 Definition of incidental vocabulary acquisition
        2.1.2 Theory and hypothesis of incidental vocabulary acquisition
            2.1.2.1 Theory of depths of processing
            2.1.2.2 Involvement load hypothesis
            2.1.2.3 Noticing hypothesis
    2.2 The influential factors of incidental vocabulary acquisition
        2.2.1 Discourse factors
        2.2.2 Learner factors
    2.3 Incidental vocabulary acquisition in second language reading
        2.3.1 Previous studies on incidental vocabulary acquisition in reading abroad
        2.3.2 Previous studies on incidental vocabulary acquisition in reading at home
    2.4 Glosses
        2.4.1 Definition of glosses
        2.4.2 Types of glosses
    2.5 The influence of glosses on incidental vocabulary acquisition reading
        2.5.1 Studies on the effects of L1 glosses and L2 glosses on IVA
        2.5.2 Studies on the effects of single glosses and multiple-choice glosses on IVA
Chapter 3 Research design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Reading materials
        3.3.2 Target words
        3.3.3 Vocabulary tests and scoring
        3.3.4 Interview
    3.4 Research procedure
        3.4.1 Pilot study and pretest
        3.4.2 Main study
    3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and discussion
    4.1 Effects of different types of glosses on incidental vocabulary acquisition in the immediate test
    4.2 Effects of different types of glosses on incidental vocabulary acquisition in the delayed test
    4.3 Students’ attitude towards different glosses
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Findings of the study
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the research
    5.4 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix Ⅰ:Reading material
Appendix Ⅱ:Vocabulary level test
Appendix Ⅲ:Reading material with Chinese and English glosses
Appendix Ⅳ:Reading material with single English glosses
Appendix Ⅴ:Reading material with multiple-choice English glosses
Appendix Ⅵ:Immediate test
Appendix Ⅶ:Delayed test
Appendix Ⅷ:Interview（Chinese version）
Acknowledgements

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本文编号：2863648