高中优秀英语教师话语特征分析

发布时间：2020-12-02 07:01

　　教师话语是英语教师在课堂教学中所使用的语言,它作为学生语言输入的主要来源和教师实施教学计划的媒介对学生的语言习得和课堂教学的组织发挥着至关重要的作用。课堂是中国大多数高中学生学习英语的主要场所,因此研究英语课堂的教师话语就显得十分重要。近年来,国内外的外语教学研究者们对教师话语进行了大量研究并取得了丰硕成果。然而,这些研究大多集中在大学英语课堂,很少有研究关注高中英语课堂的教师话语。研究对象则更多聚焦于外籍教师或普通英语教师,目前关于高中优秀英语教师的教师话语的相关研究仍十分缺少。基于Krashen的可理解输入假设,Long的互动假设和Swain的可理解输出假设,本研究通过仔细观察第十届高中英语课堂教学观摩培训会中六位优秀英语教师的课堂录像,并将其转写为书面文字进行系统分析以探讨优秀教师话语在句法复杂度、教师话语量、课堂提问和教师反馈等方面的特征以期为广大一线高中英语教师就改善教师话语提出具体建议。研究结果表明:就句法复杂性而言,六位优秀教师的课堂话语都比较简单,都进行了一定程度的简化以促进学生的理解,但存在过度简化的倾向。就教师话语量而言,六位优秀教师的平均教师话语时间占课堂总时间的... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
CHAPTER Ⅰ INTRODUCTION
    1.1 Background Information
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
CHAPTER Ⅱ LITERATURE REVIEW
    2.1 Definition and Relevant Terms of Teacher Talk
    2.2 Outstanding Teachers
    2.3 Relevant Research on Teacher Talk
        2.3.1 Research on Syntactic Complexity of Teacher Talk
        2.3.2 Research on Teacher Talk Quantity
        2.3.3 Research on Classroom Questioning and Teacher Feedback
    2.4 Theoretical Basis
        2.4.1 Comprehensible Input Hypothesis
        2.4.2 Interaction Hypothesis
        2.4.3 Comprehensible Output Hypothesis
CHAPTER Ⅲ RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Research Method
    3.4 Research Procedures
CHAPTER Ⅳ RESULTS AND DISCUSSIONS
    4.1 Results and Discussions of Syntactic Complexity
    4.2 Results and Discussions of Teacher Talk Quantity
    4.3 Results and Discussions of Classroom Questioning
    4.4 Results and Discussions of Teacher Feedback
CHAPTER Ⅴ CONCLUSIONS
    5.1 Major Findings
    5.2 Suggestions for Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
REFERENCES
APPENDIX



本文编号：2895143