中日现行初中英语课程标准的比较研究

发布时间：2020-12-18 05:09

　　随着全球经济一体化的发展,多元文化正在碰撞中表现出融合之势。英语作为各国沟通交流的工具,越来越受关注。初中阶段的英语教育,承上启下,是学生学习语言的关键期。课程标准是引领教学的方向标,不仅有利于英语课程的有效实施,也对教师教育教学大有益处。中日是亚洲地区经济较发达的国家,日本作为与我国接壌的近邻,从古至今中日两国就有着十分紧密的文化往来。进入21世纪以来,日本更是接连获得诺贝尔奖,这与英语教育的发展密不可分。本文以中华人民共和国教育部制定的《义务教育英语课程标准(2011版)》和日本文部科学省2017年3月编订的《中学校学习指导要领》为研究对象,对中日初中英语课程标准进行研究,通过对比两国课程标准的异同,以期能够发现日本课程标准的特色,为中国初中英语课程标准的编写和使用提供借鉴,从而进一步提高中国的英语教学。本研究运用比较分析法、文本分析法等研究方法,从编写理念、课程目标、内容体系、实施建议等四个方面着手,对中日初中英语课程标准进行深入分析。研究发现,中日两国初中英语课程标准存在共同点,优缺点并存。优点具体表现为:课程目标方面,两国设置的目标都以学生的兴趣爱好为出发点,提出“以学生为本... 

【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    研究背景
        一、英语教育的地位逐步提升
        二、英语课程标准的价值日益突显
    研究目的与意义
        一、研究目的
        二、研究意义与应用价值
            （一）研究意义
            （二）应用价值
    研究对象与方法
        一、研究对象
        二、研究方法
            （一）文献资料法
            （二）比较分析法
            （三）文本分析法
        三、创新之处
    国内外研究现状
        一、国内研究现状
            （一）大陆不同版本英语课程标准的比较研究
            （二）大陆与台湾、香港不同版本的比较研究
            （三）中国与不同国家英语课程标准的比较研究
                1.中美两国英语课程标准的比较研究
                2.中日两国英语课程标准的比较研究
                3.中国与其他国家英语课程标准的比较研究
        二、国外研究现状
            （一）英语语言的教学研究
            （二）英语课程的研究
        三、小结
第一章 中日现行初中英语课程标准研制背景
    第一节 中国现行初中英语课程标准设置背景
        一、中国现阶段初中英语教育存在问题
        二、中国原有英语课程标准本身存在问题
        三、中国课程改革的新要求
        四、中国政治经济发展的客观要求
    第二节 日本现行初中英语课程标准设置背景
        一、日本英语教育存在问题
            （一）英语很少作为教学语言进行使用
            （二）日本“本土化”发音体系,阻碍正确的英语发音
            （三）作为教育的引导者,教师缺乏专业素养和教育技能
        二、日本原有英语指导要领存在问题
        三、日本新一轮基础教育课程改革的要求
        四、日本社会经济转型时期的要求
    第三节 小结
第二章 中日现行初中英语课程标准编写理念比较
    第一节 中国初中英语课程标准的编写理念
        一、以人为本,关注个体差异
        二、注重语言本质,突出英语的人文性功能
        三、强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性
        四、强调语言的综合运用,突出英语学科核心素养的内在要求
    第二节 日本初中英语课程标准的编写理念
        一、关注问题,寻求解决措施
        二、关注能力的培养,实现课程改革目标
        三、面向全体学生,特别关注语言学习的弱者
        四、整体设计目标,注重课程对英语规律的把握
    第三节 中日现行初中英语课程标准的编写理念比较分析
        一、共同点
            （一）两国课程标准的理念都强调语言教学自身的特点,彰显语言魅力
            （二）两国课程标准的理念都突出学生的主体性地位
            （三）两国课程标准的理念都体现语言作为文化的功能
        二、不同点
            （一）英语课程的开放性范畴不同
            （二）体现不同的教育观念
            （三）关注学生群体的类型不同
        三、小结
第三章 中日现行初中英语课程标准课程目标比较
    第一节 中国初中英语课程标准的课程目标
        一、以提升综合能力为主的总目标
        二、层次分明的分级目标
    第二节 日本初中英语课程标准的课程目标
        一、突出培养交际能力的总目标
        二、以技能为导向的分目标
    第三节 中日现行初中英语课程标准的课程目标比较分析
        一、共同点
            （一）具有共同的语言教学观,体现一定的价值性
            （二）课程宗旨相同
            （三）设置结构相同
            （四）遵循学生心理发展特点,循序渐进展开
            （五）突出实用性
        二、不同点
            （一）总目标的发展趋势不同
            （二）分目标在结构上划分标准不同
            （三）分目标要求学生达到的技能有所不同
            （四）分目标在对待文化的态度上不尽相同
        三、小结
第四章 中日现行初中英语课程标准内容体系比较
    第一节 中国现行初中英语课程标准的内容体系
        一、框架体系
        二、基本内容
            1.语言技能
            2.语言知识
            3.情感态度
            4.学习策略
            5.文化意识
    第二节 日本现行初中英语课程标准的内容体系
        一、框架体系
        二、基本内容
            （一）语言技能
            （二）语言知识
    第三节 中日现行初中英语课程标准的内容体系比较分析
        一、共同点
            （一）总框架结构基本相同
            （二）关注内容的内在逻辑和外在联系,体现科学性原则
            （三）均重视语言要素和语言功能的配合
            （四）均彰显先进的教学理念和以学生为主体的知识观
            （五）均在课程内容中体现“减负”的理念
        二、不同点
            （一）框架结构的精细度不同
            （二）独创性元素各有千秋
            （三）是否关注与小学内容的衔接
            （四）课程内容设计思路有差异
            （五）课程内容侧重点不同
            （六）课程内容可操作性、灵活性有差异
        三、小结
第五章 中日现行初中英语课程标准实施建议比较
    第一节 中国现行初中英语课程标准的实施建议
        一、教学建议
            （一）词汇教学
            （二）语法教学
            （三）语篇教学
        二、评价建议
        三、教材编写建议
        四、课程资源开发与利用建议
    第二节 日本现行初中英语课程标准的实施建议
        一、课程实施建议
        二、教学建议
        三、教材编写建议
    第三节 中日现行初中英语课程标准的实施建议比较分析
        一、共同点
            （一）实施建议的内容大体相同
            （二）教学建议都秉持“一切为了学生”的理念
            （三）实施建议都体现语言活动的重要性
            （四）英语教学均重视对学生跨文化交际意识的培养
            （五）均重视在英语教学方面的有效资源的利用
        二、不同点
            （一）教学建议的侧重点不同
            （二）对教师专业化发展的需求不同
            （三）教师职业自主性不同
            （四）评价反馈体系的要求不同
        三、小结
第六章 结论与启示
    第一节 结论
        一、中日现行初中英语课程标准的共同点
            （一）共同的优点
            （二）共同的缺点
        二、中日现行初中英语课程标准的不同点
    第二节 启示
        一、对课程标准编写者的启示
            （一）课程编制应加强英语与其他学科的融合,增强学科间的衔接性
            （二）课程编制在注重文化多元化的同时,也应加深我国传统文化的融入
            （三）课程编制者应注重英语课程内容的及时更新,展现时代性的词汇
            （四）课程编制应给学校、教师更多的自主权,更新教育理念
            （五）课程编制应注重课程的情境性,突出实践性
        二、对初中英语教学的启示
            （一）教学内容上,运用情境,开放教学
            （二）教学方式上,开拓创新,展现语言特色
            （三）教学评价上,增加弹性,富有感染力
结语
参考文献
附录
致谢
读硕期间发表的论文目录



本文编号：2923413