初中英语新手教师与熟手教师话语态度资源的对比研究

发布时间：2020-12-23 04:35

　　教师话语,作为课堂交流的主要媒介,历来受到国内外学者的广泛关注。在课堂交流的过程中,教师话语的人际意义在建构和维持师生关系中起着不可忽视的作用。迄今已有大量有关教师提问、反馈、指令语等话语现象的研究,但较少涉及教师话语中的人际意义对师生互动及教学效果影响的探讨。因此,本文着重探究初中英语新手与熟手教师话语中态度资源的分布差异并探讨其分布差异的原因,以期为新手教师灵活运用话语中的态度资源构建良好师生关系,促进课堂有效互动和提高教学效果提供一些参考。本研究以评价理论为理论框架,采用定性与定量结合的研究方法,对浙江省H中学的2名新手和2名熟手英语教师的24节阅读课的教师话语进行转录标记。通过课堂观察和话语分析法对比分析两类教师态度资源的分布异同,并结合教师访谈探讨其分布差异的原因。本研究试图探讨以下三个问题:(1)初中英语新手与熟手教师话语态度资源的总体分布情况如何?(2)初中英语新手与熟手教师话语的态度资源在情感、判断和鉴赏各子系统的分布上有何异同?(3)导致两类教师话语中态度资源分布差异的原因可能有哪些?研究发现:(1)新手和熟手教师话语中都蕴含着丰富的态度资源,包括情感、判断和鉴赏资源... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：120 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ACKNOWLDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Layout of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Key Concepts
        2.1.1 Definitions of Teacher Talk
        2.1.2 Definitions of Attitude Resource
    2.2 The Framework of Appraisal Theory
        2.2.1 Affect
        2.2.2 Judgement
        2.2.3 Appreciation
    2.3 Relevant Studies on Teacher Talk and Attitude Resource
        2.3.1 Relevant Studies on Teacher Talk
        2.3.2 Relevant Studies on Attitude Resource
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Discourse Analysis
        3.3.3 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Overall Distribution of Attitude Resources in TT
        4.1.1 Distribution of Attitude Resources in NT
        4.1.2 Distribution of Attitude Resources in PT
    4.2 Similarities and Differences of the Distribution of Sub-systems in TT
        4.2.1 Simialarities and Differences of the Distribution of Affect in TT
        4.2.2 Similarities and Differences of the Distribution of Judgement in TT
        4.2.3 Similarities and Differences of the Distribution of Appreciation in TT
    4.3 Reasons for Different Distrubtions of Attitude Resource in TT
        4.3.1 Different Evaluation Awareness
        4.3.2 Different Teaching Focuses
        4.3.3 Different Evaluation Dimensions
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendices
    Appendix Ⅰ Lessons for Classroom Observation
    Appendix Ⅱ Sample for Classroom Observation
    Appendix Ⅲ Interview Outline for Teachers
    Appendix Ⅳ Interview Transcription for Teachers
攻读学位期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]评价理论视域下香水广告语篇对比研究[J]. 张荆欣,伍思静.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(03)
[2]评价理论、态度系统与语篇翻译[J]. 司显柱,庞玉厚.  中国外语. 2018(01)
[3]电商客服端评论话语中的态度资源及其对潜在消费者消费决策的影响[J]. 刘承宇,冉琪.  北京科技大学学报(社会科学版). 2017(06)
[4]基于合作原则的教师话语对于高中英语课堂教学有效性影响的研究[J]. 贾妮.  英语教师. 2018(01)
[5]评价理论态度系统视角下英国首相特蕾莎·梅就职演说研究[J]. 刘歆韵,韩戈玲.  英语教师. 2017(19)
[6]评价理论态度系统视角下中英学术专著他序对比研究[J]. 李成陈,江桂英.  外语教学. 2017(05)
[7]基于语料库的高中英语教师话语重复对比研究[J]. 陈丽勤,刘洋.  基础外语教育. 2017(01)
[8]评价理论态度系统视角下的华兹华斯诗歌汉译研究——以The Daffodils为例[J]. 张娩莹.  考试与评价(大学英语教研版). 2016(05)
[9]评价理论中的态度系统与政治外宣文本翻译研究[J]. 李鑫.  语文学刊(外语教育教学). 2016(05)
[10]态度系统视阈下仲裁员调解话语的人际意义分析[J]. 蒋婷.  现代外语. 2016(02)

硕士论文
[1]初中英语课堂教师话语态度资源研究[D]. 高一民.西南大学 2015
[2]高中新手—熟手型物理教师课堂教学行为差异研究[D]. 孙晓林.苏州大学 2006



本文编号：2933082