高中生英语写作中语篇衔接手段运用情况的调查研究 ——以淮北某中学为例

发布时间：2020-12-23 08:04

　　在高中英语学习的这个阶段,英语学习者不仅要注意听、说,还要注意读、写。高中英语作文要求简洁短小,字数通常在一百字到两百字这个范围以内。如果句子之间和段落之间的转换不自然,就会影响到语篇的衔接和连贯。语篇衔接手段作为形成语篇衔接和连贯的重要途径,对语篇的质量有着十分重要的影响。在英语写作中,能恰当地使用语篇衔接手段并能写出连贯、通畅的语篇是英语写作教学的重要任务之一。在前人研究的基础上,本研究发现关于语篇衔接手段的相关研究主要集中在大学生这一群体,而对于高中生这一群体的研究则涉猎较少。本研究以语篇衔接理论为基础,探讨语篇衔接手段在高中生英语写作中的运用现状。本研究主要讨论以下三个问题:(1)高中生在不同体裁的英语作文中语篇衔接手段运用的具体情况如何?(2)不同体裁的英语作文中语篇衔接手段与英语写作质量的相关性如何?(3)研究语篇衔接手段在高中生英语写作中的应用存在着哪些问题?本研究以淮北市某中学高二年级学生为研究对象,收回有效调查问卷164份,收录128份英语作文样本。经过数据对比、分析与讨论,研究结果表明:1)高中生在不同体裁作文中使用的语篇衔接手段频率较高的依次是指称衔接、词汇衔接和... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 选题背景
        1.1.1 高中英语课程标准要求
        1.1.2 高中生英语写作现状与问题
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 语篇的定义
        2.1.2 衔接的定义
    2.2 相关理论研究
        2.2.1 语篇衔接理论
            2.2.1.1 指称衔接
            2.2.1.2 替代
            2.2.1.3 省略
            2.2.1.4 连接
            2.2.1.5 词汇衔接
    2.3 国内外相关研究成果
        2.3.1 国内外语篇衔接理论研究述评
            2.3.1.1 国外学者的研究
            2.3.1.2 国内学者的研究
        2.3.2 语篇衔接理论在英语写作中的应用研究述评
            2.3.2.1 国外语篇衔接理论在英语写作中的应用研究
            2.3.2.2 国内语篇衔接理论在英语写作中的应用研究
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
    3.5 研究过程
        3.5.1 语料收集
        3.5.2 语料库创建
        3.5.3 数据收集
        3.5.4 收集问卷
        3.5.5 学生访谈
第四章 调查结果分析与讨论
    4.1 学生问卷数据分析
    4.2 学生文本数据分析
        4.2.1 语篇衔接手段的运用情况
            4.2.1.1 议论文中语篇衔接手段的分布情况
            4.2.1.2 应用文中语篇衔接手段的分布情况
            4.2.2.1 议论文中语篇衔接手段与作文质量的关系
            4.2.2.2 应用文中语篇衔接手段与作文质量的关系
    4.3 学生访谈数据分析
第五章 结语
    5.1 主要研究发现
    5.2 启示
    5.3 本研究局限性和未来展望
参考文献
附录
    附录 A 高二年级英语写作基本情况问卷调查（学生问卷）
    附录 B 作文题目
    附录 C 高中英语写作部分评分标准
    附录 D 高二年级学生英语写作成绩统计表
    附录 E 学生访谈提纲
攻读硕士学位期间发表论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业学生议论文的语篇衔接手段分析[J]. 王金花,庞中兰.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2016(02)
[2]英语专业学生写作中衔接手段的发展模式分析[J]. 王郑平.  河南工业大学学报(社会科学版). 2015(03)
[3]从语篇衔接入手培养学生的英语书面表达能力[J]. 商艳芝.  教学与管理. 2015(27)
[4]词汇衔接对中国大学生英语写作质量的影响[J]. 冯文.  考试与评价(大学英语教研版). 2014(06)
[5]语篇衔接理论在中国的研究和发展[J]. 赵建军,陈艳.  辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2014(01)
[6]语篇衔接与连贯理论在高中英语写作教学中的应用[J]. 夏国红.  课程教育研究. 2013(30)
[7]语篇衔接手段在高中英语写作教学中的应用[J]. 张家福.  宿州教育学院学报. 2013(03)
[8]试析非英语专业本科生英语写作的衔接[J]. 李月明.  江苏社会科学. 2012(S1)
[9]英语作文中语法衔接手段使用状况的调查与分析——基于长治学院英语专业三年级学生的初步研究[J]. 王婧.  吕梁学院学报. 2012(04)
[10]写作的衔接与连贯[J]. 肖明惠.  教学与管理. 2011(24)

硕士论文
[1]语篇衔接理论应用于高中英语段落写作教学中的实证研究[D]. 王爽.哈尔滨师范大学 2018
[2]高中生英语写作语篇衔接发展状况研究[D]. 张小玲.闽南师范大学 2017
[3]英语专业四级作文习作与范文衔接手段的对比研究[D]. 江苹.闽南师范大学 2014
[4]语篇衔接理论应用于外语写作教学的实证研究[D]. 张号召.重庆师范大学 2012
[5]语篇衔接连贯理论在高三英语写作中的应用[D]. 马素君.华中师范大学 2008
[6]高中生英语写作中的语篇衔接手段[D]. 郭力.南京师范大学 2007



本文编号：2933364