“三型”劳动者培养目标下高职商务英语专业课程设置研究

发布时间：2020-12-23 09:26

　　当前我国社会转型和产业结构升级对职业教育人才培养提出了新的要求。十九大报告中提出“完善职业教育”、“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”。因此,“知识型、技能型、创新型”（以下简称“三型”）是当前党和国家对劳动者素质的精准研判,也是职业教育应对社会发展的具体回应。综合来看,劳动者素质发展从经验到技能、再到经验与技能相结合、技能与知识结合,最终集知识、技能、创新为一体,同时教育内容上也经历了“应会”、“应知应会”并重到三型合一的发展过程,从而职业教育政策、理论也形成了自身的发展逻辑。商务英语专业人才是当前我国对外经贸急需的高级专门人才,亟需按照“三型”劳动者素质要求进行培养,按照“三型”的能力要求优化课程体系,是落实新时期职业教育理念的必然选择。首先,按照目的性抽样原则并结合区域分布和培养方案结构,确定11份高职商务英语专业培养方案作为研究样本,对发布时间、整体结构以及具体的培养目标定位、专业课程结构与学时安排、专业课程内容等方面进行分析,发现培养方案更新调整具有滞后性、较少院校认识到商务实践的重要性,且存在培养目标偏向趋同化,“三型”特征不明显,课程结构欠合理,商务、英语“两张皮”,... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：116 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

大数据分析系统架构

三、高职商务英语专业课程设置优化的需求：基于企业招聘数据的分析652.企业需求现状分析（1）企业类型与岗位分布公司性质分类参照“前程无忧”招聘网站的划分标准，由图3-2可见，国有企业招聘高职商务英语专业学生169家、外资企业1127家、上市公司289家、合资企业762家、民营公司14710家、外企代表处44家、事业单位24家、其他类型的企业369家。从图中数据可看出，高职商务英语专业就业范围广泛，民营公司招聘高职商务英语专业毕业生较多，外资企业次之。从岗位信息分布图3-3来看，企业招聘最多的岗位为国际贸易业务员，占比56.14%，其后依次为商务助理、占比13.42%，外贸销售、占比12.89%，商务管理者、占比11.31%，其他类占比2.49%，跨境电商运营业务员、占比1.88%，外贸商务培训讲师、占比1.16%，翻译员、占比0.71%。可以推测，由于商务翻译岗一般招聘具有多年经验的资深翻译，而商务英语专业学生经验较少，故此类岗位占比最少。

西南大学硕士学位论文66（2）英语知识与技能英语知识与技能要求在招聘信息中主要体现在相关证书和英语应用能力两个方面。由图3-4可见，企业对证书的要求，按比例大小依次为答案学英语四级（29.02%）、大学英语六级（13.40%）、其他小语种证书（7.23%）、英语专业四级（3.88%）、英语专业八级（1.26%）、口译证书（0.70%）、笔译证书（0.62%）、雅思、托福（0.59%）、BEC证书（0.53%），另外有42.77%的企业未提及该要求。由此可见，企业较认可大学英语四、六级（共占42.42%），对英语专业四、八级要求少，这说明就业市场对英语专业四、八级的知晓度和认可度不足。对BEC证书关注的更少。而要求小语种证书的比例相对较多，这与上述高职商务英语专业学生招聘主要企业——民营公司相符合，说明这些公司贸易主要面向东南亚地区。图3-5统计汇总了招聘信息中对英语应用能力的具体要求。由图可知，口语（80.57%）和写作（58.20%）在各项英语应用能力要求中占比较高，其后依次为听力（34.28%）、阅读（33.27%%）和翻译（8.57%）。表明企业普遍对口语、写作等较为重视。

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：2933467