高中英语阅读教学中教师多元化角色定位的研究

发布时间：2020-12-23 10:36

　　伴随新课改实施,传统教育理念弊端越来越明显,新教育理念开始不断为广大教育工作者所推行。新教育理念要求教师在教学过程中要“以人为本”,尊重学生在课堂教学中的主体地位,教师在教学过程中要明晰自己的角色定位,通过适当教学方法和手段来引导学生主动参与到课堂学习之中。对于英语学习来讲,英语阅读占据了半壁江山。在英语教学过程中,如何加强学生英语阅读水平是当前英语教师非常关注的一个话题。提高学生英语阅读能力,对于英语教学质量提升以及学生对于英语的综合运用能力都有非常关键意义。而提高学生英语阅读能力关键还是在于如何建立高效的英语教学课堂,英语教师在英语课堂教学中要清楚自身角色定位,通过适宜的教学方法和手段,使学生主动参与到英语阅读学习中,通过教师的引导作用来找到正确的学习方法,从而使学习效率能够进一步提升,最终达成课堂教师目标。基于角色理论与中介理论,本文提出了英语阅读教学中教师多元化角色的教学模式,剖析英语教师在课堂教学过程中所担任的角色,为教师提供不同的教学方法。论文以重庆市开州中学为例,在高一的一个普通班内实施了教师多元化角色定位课堂教学模式,另外一个普通班进行常规的英语教学方法。通过利用SPS... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
第2章 相关概念及文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 角色
        2.1.2 教师角色
        2.1.3 教师角色的多元化
    2.2 教师角色研究综述
        2.2.1 国外研究现状
        2.2.2 国内研究现状
    2.3 高中英语阅读与教师角色的关系
        2.3.1 设计者
        2.3.2 组织者
        2.3.3 分析者
        2.3.4 资源提供者
第3章 理论依据
    3.1 角色理论
    3.2 中介理论
第4章 研究设计
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究方法
    4.4 研究过程
        4.4.1 课前自主学习阶段
        4.4.2 课中研讨学习阶段
        4.4.3 课后总结反思阶段
第5章 结果分析与讨论
    5.1 对比分析
    5.2 讨论
        5.2.1 学习效果评价
        5.2.2 教学效果评价
第6章 结论与展望
    6.1 结论
    6.2 展望
参考文献
附录 1 高中英语阅读教师多元化角色定位研究的调查问卷
附录2 :访谈提纲
附录3
附录4 :阅读体裁及解题方法
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]科技英语的文体特征及翻译策略——以石油英语翻译为例[J]. 杨晓.  校园英语. 2016(31)
[2]英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 李明远,彭华清.  教学与管理. 2016(28)
[3]高中英语阅读教学的改进策略探讨[J]. 王玲.  商. 2014(02)
[4]《中国俄语教学》第二届优秀论文评选结果[J].   中国俄语教学. 2008(04)
[5]教师角色转换与专业发展[J]. 曹长德.  课程.教材.教法. 2006(12)
[6]网络聊天室中的"中-英"语码转换现象研究[J]. 韦娟.  广西大学梧州分校学报. 2004(04)
[7]基础教育课程改革中教师角色转换[J]. 李海洋,米华.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2004(05)
[8]大学英语阅读策略训练的实验研究[J]. 孟悦.  外语与外语教学. 2004(02)
[9]新金融中介理论述评[J]. 彭文平,肖继辉.  当代财经. 2002(02)
[10]调整教学思路 明确阶段目标 转变教学模式──“硕士研究生英语阅读课”教学改革探索[J]. 张萍,岳志伟,刘黎黎.  学位与研究生教育. 2001(11)

硕士论文
[1]基础教育课程改革下的教师角色转换[D]. 刘兴民.曲阜师范大学 2004



本文编号：2933567