基于主述位推进理论的高中英语写作研究

发布时间：2021-01-04 07:36

　　本文针对高考中的写作题型,以邮件体裁为例,拟用主述位推进理论来探究高中生英语写作语篇的主述位类型及推进模式特征,分析语篇写作中的不恰当衔接与连贯问题;其次,以基于体裁的英语写作教学法为指导,运用主述位推进机制进行语篇建构和修正,以此提高学生的篇章组织能力和写作水平。本文以实验和访谈为研究方法,以来自四川省某中学94名同学为研究对象,进行实验班和控制班的写作教学前后测对比实验,结合高考英语写作评分标准和主述位理论制定本文写作评分标准,运用SPSS 25.0对数据进行统计和分析。本文拟探讨以下几个问题:1.高中生英语写作前后测的主位特征是什么?2.高中生英语写作前后测的主述位推进模式体现特征有何变化?3.主述位推进模式的应用对高中生英语写作的影响有哪些?通过分析发现:1.前测发现,在邮件写作中,单项主位使用最多。其中,人称代词使用频率最高,副词短语使用的频率最低;后测发现,实验班学生在写作中语篇主位和定语从句使用增多,而控制班无显著差异;原因在于实验班学生在经过主述位推进理论的学习后,将其运用于写作中,更加注重衔接手段的使用以及句子与句子之间内在的逻辑关系,并且有意识改变其单一句式,增加复... 

【文章来源】： 李雪 四川师范大学

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Organization of The Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Status Quo of Senior English Writing
    2.2 Overviews of English Writing Teaching
    2.3 Thematic Progression Theory
        2.3.1 Overviews of Thematic Progression Theory
        2.3.2 Theme and Rheme
        2.3.3 Classification of Theme
        2.3.4 The types of Thematic Progression
    2.4 Cohesion and Coherence
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Participants
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Interview
        3.3.2 Writing Tests
    3.4 Research Procedure
        3.4.1 Experiment Procedure
        3.4.2 Teaching Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Tests
        4.1.1 Pre-test
        4.1.2 Post-test
    4.2 Interview
    4.3 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
        5.1.1 Major Findings of Tests
        5.1.2 Major Findings of Interview
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Appendix Ⅸ
Acknowledgements



本文编号：2956409