以衔接与连贯为导向的初中英语阅读教学研究

发布时间：2021-01-16 12:41

　　阅读教学是初中英语教学的重要环节,因此教师通常注重培养学生的阅读能力。然而,传统的英语阅读教学偏重词汇、句子结构和语法知识的学习,忽视了对语篇整体的分析,也忽视了理解句子间的关系,特别是文本中的衔接与连贯。因此,传统的教学方法在提高学生的阅读能力方面的效果并不理想。对于初中学生来说,文本阅读中衔接与连贯意识的形成是一项非常重要的技能。本文主要研究衔接与连贯理论在初中英语阅读教学中的应用,试图证明基于衔接与连贯的英语阅读教学有助于提高学生的阅读能力。本研究旨在解决以下三个问题:1,鲁教版英语教材阅读课文中衔接与连贯的主要类型和语言手段有哪些?2,针对不同的类型和语言手段应该采用何种教学方法?3,教学方法对学生衔接与连贯技能习得的效果如何?对学生的整体阅读能力有何效果?本研究以两个平行班的90名九年级学生为研究对象,采用问卷、前后测、访谈、SPSS软件和教材分析等五项研究工具进行研究。根据实验过程及对结果的分析,本文最主要的发现是:第一,根据指代、替代,省略、连接和词汇衔接五种衔接手段,对九年级鲁教版英语教材的阅读课文中衔接手段的使用情况进行分析,笔者得出照应是最常用的衔接手段,其次是词汇... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Abbreviation
Chapter I Introduction
    1.1 Research background
    1.2 The purpose of the research
    1.3 Theoretical and practical significance of the topic
    1.4 The thesis organization
Chapter Two Literature Review
    2.1 Discourse analysis
        2.1.1 Discourse
        2.1.2 Discourse analysis
        2.1.3 Models of discourse analysis theory
        2.1.4 Cohesion and coherence review abroad and at home
    2.2 English reading teaching in middle schools
        2.2.1 Reading teaching
        2.2.2 Three reading models
    2.3 Studies on applying cohesion and coherence theory to Englishreading teaching
Chapter Three The Theoretical Basis of the Research
    3.1 Cohesion theory
        3.1.1 Definition of cohesion
        3.1.2 Classification of cohesion devices
        3.1.3 Approaches of cohesion devices
    3.2 Coherence theory
        3.2.1 Definition of coherence
        3.2.2 Cohesion and coherence
        3.2.3 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research instruments
        4.3.1 Teaching materials
        4.3.2 Questionnaires
        4.3.3 Pre-and post tests
        4.3.4 Interview
        4.3.5 SPSS software
    4.4 Research Procedures
    4.5 Analysis of Teaching Material
        4.5.1 Brief introduction of teaching material
        4.5.2 Analysis of cohesive means and teaching methods
        4.5.3 Summary
    4.6 Data collection
Chapter Five Results and Analysis
    5.1 Results and analysis of the Questionnaires
        5.1.1 Reliability of questionnaire
        5.1.2 Results and analysis
        5.1.3 summary
    5.2 Results and analysis of pre-test and post-test
        5.2.1 Results and analysis
        5.2.2 Summary
    5.3 Results and analysis of interview
        5.3.1 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 The summary of the research
    6.2 Limitations of the study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire on awareness of cohesion
Appendix Ⅱ The Pre-test Paper（Final exam in June,2018）
Appendix Ⅲ The Post-test Paper（Final exam in January,2019）
Appendix Ⅳ Interview
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
[1]词汇衔接理论在初中英语阅读教学中的应用[J]. 陶风玲.  学周刊. 2018(10)
[2]语篇衔接与连贯理论在高中英语阅读教学中的运用[J]. 杨从梅.  海外英语. 2017(24)
[3]浅析英语语篇的衔接与连贯——以《送给卞老师的礼物》为例[J]. 廖菲.  吉林广播电视大学学报. 2016(05)
[4]语篇分析在初中英语阅读教学中的运用探索[J]. 仲兆婷.  中学生英语. 2015(46)
[5]语境理论、衔接与连贯理论在CET-6听力测试中的应用[J]. 耿庆丽.  烟台师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(02)
[6]基于语篇的语言教学途径[J]. 程晓堂.  国外外语教学. 2005(01)
[7]也谈衔接、连贯与关联[J]. 王全智.  外语学刊. 2002(02)
[8]语篇内部衔接的原则[J]. 张德禄.  解放军外国语学院学报. 2001(06)
[9]论衔接[J]. 张德禄.  外国语(上海外国语大学学报). 2001(02)
[10]有关语篇衔接理论多层次模式的思考[J]. 胡壮麟.  外国语(上海外国语大学学报). 1996(01)

硕士论文
[1]基于语篇分析提高初中生英语阅读能力的行动研究[D]. 李哓曼.广州大学 2017
[2]基于语境理论的初中英语阅读教学研究[D]. 马婷婷.渤海大学 2017
[3]基于语篇分析理论的农村初中英语阅读教学实证研究[D]. 唐玉霞.西北师范大学 2016
[4]衔接理论在初中英语阅读中应用研究[D]. 王乔杨.渤海大学 2015
[5]衔接理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 苏嫦瑶.杭州师范大学 2015
[6]语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用[D]. 史超.陕西师范大学 2011
[7]语篇教学理论在高中英语阅读课堂中的研究[D]. 张云.辽宁师范大学 2010
[8]语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[D]. 梁彩霞.山东师范大学 2007



本文编号：2980849