对新目标和新标准两套初中英语教材中插图的比较研究

发布时间：2017-04-11 16:01

  本文关键词：对新目标和新标准两套初中英语教材中插图的比较研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着插图被现代课本广泛采用以及多模态资源在英语教学中日显重要,探究视觉图像能否对外语学习产生积极作用以及如何产生这一作用显得尤为必要。迄今为止大量的研究证实了设计合理的插图可以提高学习者的阅读表现并能帮助二语学习。有效使用插图的关键在于其设计是否合理,但在此之前并没有太多的研究致力于评估教材中插图的选择和排布。受前人的研究成果启发,本研究旨在评估和比较两套在中国被广泛使用的初中外语教材,即新目标和新标准中的插图设计,并试图回答以下四个研究问题：(1)两套教材中插图的总体特征如何?(2)两套教材中插图和文本的结合程度如何?(3)就插图这方面而言两套教材有什么共性或区别?(4)外语学习者对两套教材的插图有什么样的看法?本研究根据插图的不同种类来比较分析两套教材的插图分布,并将图片分析法下的工具结合英语教材的特点进行修改,用以评估插图和文本的结合程度。同时,为了从教材使用者的角度评估这两套教材,本研究根据教材视觉效果评价表而设计出调查问卷,分别由两组初中生完成。其中一组的97名初中生以新目标为英语学习教材,另一组中的94名初中生则一直用新标准学习英语。研究结果表明这两套教材在插图设计方面既有共性又有区别。主要的研究成果可以被总结成以下四点：(1)两套教材中的插图设计和排布都符合学生的语言水平发展；(2)与新目标中的插图相比,新标准里的插图更真实且具体,而新目标中的插图则比新标准的更能吸引初中生注意；(3)由于新目标中的插图和文本排布比新标准中的更紧密,因此前者能更好地帮助学生阅读；(4)两套教材都能做到插图所包含的信息和文本内容联系紧密,因而能促使学生进行有效阅读。希望上述研究成果能对学者、教材编写者和英语从教者带来帮助和启发。
【关键词】：初中英语教材 新目标 新标准 教材插图评估 比较分析
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• CHAPTER ONE INTRODUCTION13-18
• 1.1 Research Background13-14
• 1.2 Purpose and Significance of the Study14-16
• 1.3 Organization of the Thesis16-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-35
• 2.1 Illustrations and Language Learning18-27
• 2.1.1 The Concept of Illustrations18-19
• 2.1.2 The Classification of Illustrations19-20
• 2.1.3 The Role of Illustrations in Language Teaching and Learning20-24
• 2.1.4 The Role of Illustrations in Reading Comprehension24-27
• 2.2 Evaluation of Textbook Illustrations27-33
• 2.2.1 The Concept of Textbooks27-28
• 2.2.2 Materials Evaluation28-29
• 2.2.3 Approaches to Evaluating Textbook Illustrations29-31
• 2.2.4 Previous Studies on the Evaluation of Language Textbook Illustrations31-33
• 2.3 Surmmary33-35
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY35-40
• 3.1 Research Questions35
• 3.2 Research Samples35-36
• 3.3 Research Participants36
• 3.4 Research Instruments36-38
• 3.4.1 GAP Graphic Descriptors36-37
• 3.4.2 Textbook Evaluation Questionnaire37-38
• 3.5 Research Procedure38-40
• 3.5.1 Data Collection38
• 3.5.2 Data Analysis38-40
• CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION40-65
• 4.1 General Features of Illustrations in GFI and NSE40-51
• 4.1.1 General Features of Illustrations in GFI41-45
• 4.1.2 General Features of Illustrations in NSE45-51
• 4.2 Text-illustration Consistency in GFI and NSE51-55
• 4.3 Comparative Analysis of Illustrations between GFI and NSE55-58
• 4.4 Students'Perception of Illustrations in GFI and NSE58-65
• 4.4.1 Students'Perception of Illustrations in GFI58-60
• 4.4.2 Students'Perception of Illustrations in NSE60-62
• 4.4.3 Summary62-65
• CHAPTER FIVE CONCLUSION65-70
• 5.1 Major Findings65-67
• 5.2 Implications67-69
• 5.3 Limitations69
• 5.4 Future Study69-70
• REFERENCES70-75
• APPENDICES75-79
• ACKNOWLEDGEMENTS79

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本文编号：299417