基于支架理论的高中英语写作同伴反馈研究

发布时间：2021-01-31 01:08

　　英语写作在英语语言教学中扮演着非常重要的角色,并且高中英语新课标规定,学生应当具备一定的英语写作能力。但是由于在目前传统的高中英语教学中,老师对英语写作教学的重视程度不够并且对学生缺乏一定的写作指导,进而使学生对英语写作的兴趣不高。因此,如何培养和提高学生的写作能力成为许多高中教师关心的话题。另外,在近十年的高考英语写作题型中,应用文写作占据了主导地位,但是目前一些高中生在应用文写作方面仍然存在一些问题。故而本研究主要探究高中生的应用文写作,同时将信件作为应用文的写作文体,以期为高中生的应用文写作提供一些指导,也为将来高中生英语写作的研究提供一定参考性。另一方面,同伴反馈作为一种新的合作学习形式,越来越多的专家和学者对其进行研究,并取得了一些具有指导性和前瞻性的成果,证明在一定程度上,同伴反馈确实可以帮助学生提高英语写作水平。但是大多数学者主要从宏观方面对同伴反馈进行研究,比如对待同伴反馈的态度,教师反馈与同伴反馈的对比等,对于不同写作水平的学生在同伴反馈指导下产生何种影响的研究相对较少,并且大多数的研究主要是针对大学生的英语写作,对高中生英语写作中的同伴反馈研究相对较少。因此,本文以... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance and Purpose
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Peer Feedback
    2.2 Previous Research on Peer Feedback in L2 Writing
        2.2.1 Mode Research
        2.2.2 Attitude Research
        2.2.3 Impact Research
    2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Scaffolding Theory
        3.1.1 The Origins and Definition of Scaffolding
        3.1.2 Types of Scaffolding
        3.1.3 Functions of Scaffolding Theory
    3.2 The Zone of Proximal Development
    3.3 Process Approach
    3.4 The Cooperative Learning Theory
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Peer Feedback Sheet
        4.3.3 Tests
        4.3.4 Interview
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 Preparations
        4.4.2 Teacher Instructions
        4.4.3 Research Implementation
    4.5 Data Collection
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Peer Feedback Effects on Students'English Writing
        5.1.1 Students'Perceptions on Peer Feedback
        5.1.2 Macroscopic Analysis of Peer Feedback Effects
        5.1.3 Microscopic Analysis of Peer Feedback Effects
    5.2 Factors Influencing Peer Feedback Practice
Chapter Six Conclusion
    6.1 Summary of the Thesis
    6.2 Major Findings
    6.3 Pedagogical Implications
    6.4 Limitations of the Research
References
Appendix
作者简介
Acknowledgement



本文编号：3009928