基于混合式教学的英语教育硕士自主学习能力研究

发布时间：2021-01-31 12:30

　　网络信息科技的快速发展使人类进入了信息网络的新时代。信息技术教育领域产生了深刻的影响。教育硕士的培养成为备受关注的重要研究问题。英语教育硕士旨在培养具有良好品德、扎实的理论基础、优秀的实践能力和良好综合素质的中小学英语教师,他们是未来英语教师的重要资源。然而,英语教育硕士的培养面临诸多问题和挑战。混合式教学为解决这些问题和迎接挑战提供了崭新的视角,它更有助于培养自主学习能力。一方面,自主学习能力的获得能够帮助英语教育硕士在短暂的学制内完成教育计划、达成教学目标;另一方面,自主学习能力的培养有助于英语教师的终身学习。因此,不管是短期而言还是长远来看,本研究对于自主学习能力的培养都具有重要意义。本研究旨在探索混合式教学下教育硕士的自主学习情况,发现英语教育硕士在混合式教学下面临的要求和挑战,力求为混合式教学下英语教育硕士自主学习能力的培养提出合理化建议。基于研究目的,本文提出三个研究问题:（1）混合式教学对英语教育硕士的培养产生了哪些影响?（2）混合式教学对英语教育硕士自主学习能力提出了哪些要求?（3）混合式教学下如何培养英语教育硕士的自主学习能力?本研究选择山东省内三所开展混合式教学的高... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
        1.1.1 Emergence of Blended Learning
        1.1.2 Challenges Faced by Master of English Education
        1.1.3 Lack of Related Research
    1.2 Purpose and Significance of the Study
        1.2.1 Purpose of the Study
        1.2.2 Significance of the Study
    1.3 Framework and Contents of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Core Concepts of the Thesis
        2.1.1 Autonomous Learning Ability
        2.1.2 Blended Learning
        2.1.3 Master of English Education
    2.2 Related Researches at Home and Abroad
        2.2.1 Blended Learning
        2.2.2 Autonomous Learning Ability
        2.2.3 Autonomous Learning Ability of Master of English Education underBlended Learning
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Constructivism Theory
        3.1.1 Constructivism View of Learning
        3.1.2 Constructivism View of Students
    3.2 Unicom Theory
        3.2.1 View of Learning
        3.2.2 View of Knowledge
        3.2.3 View of Students
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Design
        4.1.1 Research Questions
        4.1.2 Research Subjects
        4.1.3 Research Instruments
    4.2 Research Procedure
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Effects on Cultivation of Master of English Education
        5.1.1 The Implementation of Questionnaire
        5.1.2 Results from Questionnaire and Analysis
    5.2 Requirements for Autonomous Learning of Master of English Education
        5.2.1 The Implementation of Interview
        5.2.2 Results from Interview and Analysis
    5.3 Ways to Cultivate Autonomous Learning Ability under Blended Learning
        5.3.1 To Make Sure Reasonable Management of Curriculum
        5.3.2 To Provide Necessary Support of Hardware and Software Facilities
        5.3.3 To Emphasize the Cultivation of Ability
        5.3.4 To Impart Autonomous Learning Strategies
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview Outline
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习模式下高校网络自主学习及评价活动调查[J]. 林莉兰.  中国电化教育. 2016(11)
[2]基于TPACK的混合式教学模式在英语语法教学中的应用[J]. 赵丁玲,李永才.  山东外语教学. 2016(05)
[3]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[4]基于在线课程的混合式教学设计与实践探索[J]. 刘斌.  中国教育信息化. 2016(11)
[5]基于MOOC的大学生自主学习能力探析[J]. 明菲菲.  教育探索. 2016(05)
[6]高校混合式教学的实践意义和当前面临的问题[J]. 陈算荣.  高教学刊. 2016(07)
[7]混合式教学模式下语言学习者自主学习能力的培养[J]. 谢丹,邓天卫.  教育教学论坛. 2016(04)
[8]基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J]. 林雪燕,潘菊素.  中国职业技术教育. 2016(02)
[9]信息数字化环境下的外语移动学习和混合式教学模式刍议[J]. 尚东升.  教师. 2015(26)
[10]基于MOOC+SPOC的混合式教学的探索与实践[J]. 苏小红,赵玲玲,叶麟,张彦航.  中国大学教学. 2015(07)

硕士论文
[1]SPOC支持大学生自主学习的应用策略研究[D]. 周拓.东北师范大学 2017
[2]网络环境下的自主学习模式研究[D]. 吕升义.东北石油大学 2013
[3]魏书生自我教育思想与学生语文自主学习能力的培养[D]. 李冉.上海师范大学 2013
[4]信息技术环境下高校大学生自主学习研究[D]. 闫奕玮.中原工学院 2012



本文编号：3010873