项目教学法对英语专业大学生商务英语写作焦虑影响的实证研究

发布时间：2021-02-03 15:08

　　写作是二语学习的重要环节,也是学习者的难点所在。与母语写作相比,二语写作在谋篇布局、目标设定、内容构思和遣词造句方面存在的问题更多,更容易给学生造成紧张和焦虑情绪。商务英语写作作为英语专业大学生的一门必修课程,是对商务英语听、说、读、译能力的综合运用,写作过程变得更加苛刻和更具挑战性,相对其他写作更容易产生写作焦虑。国外众多研究结果表明外语写作焦虑与写作水平呈负相关。一些学者对教学方法与写作焦虑的相关性做了研究,研究表明,运用不同教学方式可以降低或缓解写作焦虑的程度。PBL教学法与传统教学法相比,在教学形式、学习内容、教育目标、参与程度、激励手段等方面存在很大的不同。项目教学法改变了过去被动的“以教学为中心”的教学模式,创造了学习者积极参与、合作的教学新模式。国内研究者尝试将项目教学法引入外语学习不同类型的课程,重点考察PBL对于学业成绩的影响。也有学者逐渐关注项目教学法对减轻外语学习焦虑的积极意义,然而国内相关研究大多是理论上的构想、猜测,实证研究不多。对于项目教学法应用在商务英语写作教学中很少有人研究,特别是这种方法能否有助于降低写作焦虑的研究更少。正是基于此,本研究尝试开展项目教... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：102 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Questions
    1.3 Research Purpose and Significance
    1.4 Thesis Organization
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Review of Foreign Language Anxiety（FLWA）
        2.1.1 The Definition of Foreign Language Writing Anxiety（FLWA）
        2.1.2 Previous Researches on FLWA At Home and Abroad
    2.2 The Review of PBL
        2.2.1 Definitions of“Project”and“PBL”
        2.2.2 Process of PBL
        2.2.3 Previous Researches on PBL at Home and Abroad
    2.3 The Review of Business English Writing
        2.3.1 Definition of Business English Writing
        2.3.2 Principles of Business English Writing
        2.3.3 Previous Researches on Business English Writing Teaching at Home and Abroad
    2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
    3.1 Constructivism
    3.2 Theory of Multiple Intelligence
    3.3 Dewey’s Theory of Learning by Doing
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Subjects
    4.2 Research Instruments
        4.2.1 Questionnaires
        4.2.2 Writing Tests
        4.2.3 The Interview after Post-test
    4.3 Experimental Procedures
        4.3.1 Method for Control Class
        4.3.2 Method for Experimental Class
    4.4 Data Collection and Analysis
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Anxiety of Business English Writing among English Majors
        5.1.1 The Validity and Reliability of the Questionnaire
        5.1.2 Results and Discussion of Pre-Questionnaire
    5.2 The Effect of PBL on the Reduction of English major’s Business Writing Anxiety
        5.2.1 Correlation Discussion of Foreign Language Writing Anxiety and Writing Achievement
            5.2.1.1 Correlation Discussion of Pre-Questionnaire and Pre-test
            5.2.1.2 Correlation Discussion of Post-Questionnaire and Post-test
        5.2.2 Results and Discussion of Pre-test
        5.2.3 Results and Discussion of Post-test
            5.2.3.1 Results and Discussion of Post-Questionnaire
            5.2.3.2 Results and Discussion of Post-test
        5.2.4 Results and Discussion of the Interview
    5.3 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogical Implications of the Research
    6.3 Limitations of the Research
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix I
Appendix II
Appendix III
Appendix IV
Appendix V
作者简介
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于岗位能力的高职行业英语项目教学实践研究[J]. 胡海英.  教育学术月刊. 2018(06)
[2]写作自我概念和自我效能对大学生英语写作成绩的影响:写作焦虑的中介作用[J]. 郭继东.  外语学刊. 2018(02)
[3]项目教学法在高职英语教学中的辅助作用[J]. 高多.  教育发展研究. 2017(S1)
[4]AAWP英语写作教学模式对英语专业学生写作焦虑影响的实证研究[J]. 郭士香.  解放军外国语学院学报. 2016(04)
[5]“项目型教学法”在大学英语写作教学中的应用实践[J]. 赵尚.  高教学刊. 2015(22)
[6]项目教学模式在大学英语口语课程中的应用研究[J]. 佟琳琳.  中国教育学刊. 2015(S1)
[7]大学生英语写作焦虑和写作成绩的准因果关系:来自追踪研究的证据[J]. 李航.  外语界. 2015(03)
[8]英语学习策略、自主学习能力及学习成绩关系的分析[J]. 谭霞,张正厚.  外语教学理论与实践. 2015(01)
[9]国内二语写作焦虑与写作策略使用的相关性研究综述[J]. 田列.  湖北函授大学学报. 2014(16)
[10]PBL在大学英语阅读教学中的应用研究[J]. 岳瑞玲.  当代教育科学. 2014(13)



本文编号：3016717