中等职业学校英语教师教学胜任力实证研究

发布时间：2021-02-04 23:50

　　社会的进步、科技的革新、经济的发展共同推动了我国职业教育改革的大潮。中等职业学校在专业技能型人才培养和提高劳动者素质上扮演着重要角色。中等职业学校英语教师在提升英语教育教学水平和为海内外劳动力市场培育国际化优秀技能型人才上发挥着重要作用。为了提高中等职业学校的教育质量,有必要对中等职业学校英语教师教学胜任力进行研究。本研究采用问卷调查的方式,对广东省4个市6个区的中等职业学校230名英语教师的教学胜任力进行了实际调查。调查结果显示,该省这几所中等职业学校英语教师的教学胜任力总平均分为4.50,接近良好水平。中等职业学校英语教师的教学胜任力各一级指标得分分别为职业品格4.55、知识素养4.50、个人特质4.48、教学能力4.47,这表明调查对象的教学胜任力各个维度表现较为均衡。同时,调查结果还表明,不同的中职学校英语教师教学胜任力水平存在差异。从学校看,胜任力总分平均分从高到低依次排序为广州市白云区和天河区、深圳市南山区、佛山市三水区和湛江市赤坎区、麻章区;从学校性质看,公办学校教师的胜任力得分明显高于民办学校教师得分;从年龄看,胜任力水平处于最高值的是35-45岁年龄段,45岁以前的教... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：119 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 引论
    1.1 研究的背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 基本概念的界定
        1.2.1 中等职业学校英语教师
        1.2.2 教师教学胜任力
        1.2.3 中等职业学校英语教师教学胜任力
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 关于胜任力的研究
        1.3.2 关于教师胜任力的研究
        1.3.3 关于中职学校教师胜任力的研究
        1.3.4 对已有研究的评价
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 中职学校英语教师教学胜任力的调查与分析
    2.1 调查的设计
        2.1.1 调查问卷
        2.1.2 题目分析
    2.2 调查的实施
    2.3 调查的对象
        2.3.1 地域分布
        2.3.2 学校性质（公、私）
        2.3.3 性别结构
        2.3.4 年龄与教龄结构
        2.3.5 编制结构
        2.3.6 学历结构
        2.3.7 职称结构
        2.3.8 任教情况
        2.3.9 受表彰情况
    2.4 调查的结果与分析
        2.4.1 中职学校英语教师教学胜任力的总体情况
        2.4.2 中职学校英语教师教学胜任力的差异分析
            2.4.2.1 地区差异
            2.4.2.2 学校差异
            2.4.2.3 性别差异
            2.4.2.4 年龄与教龄差异
            2.4.2.5 编制差异
            2.4.2.6 学历差异
            2.4.2.7 职称差异
            2.4.2.8 任教情况差异
第3章 中职学校英语教师教学胜任力的影响因素
    3.1 中职学校英语教师教学胜任力影响因素的基本状况
        3.1.1 教研组织
        3.1.2 教师培训
        3.1.3 教学请教
        3.1.4 教学观摩
        3.1.5 书刊订阅
        3.1.6 教学研究
        3.1.7 教学压力
    3.2 中职学校英语教师教学胜任力影响因素的作用特点
        3.2.1 教研组织
        3.2.2 教师培训
        3.2.3 教学请教
        3.2.4 教学观摩
        3.2.5 书刊订阅
        3.2.6 成果发表
        3.2.7 教学压力
第4章 结论与建议
    4.1 基本结论
        4.1.1 中职学校英语教师教学胜任力总体接近良好水平
        4.1.2 不同的中职学校英语教师教学胜任力存在差异
        4.1.3 多种因素影响中职学校英语教师的教学胜任力
    4.2 主要建议
        4.2.1 保持英语教师队伍的稳定性
        4.2.2 支持英语教师参加培训活动
        4.2.3 吸引英语教师参与教研活动
        4.2.4 加强英语教师相互学习交流
        4.2.5 鼓励英语教师提升学历层次
        4.2.6 引导英语教师持续广泛阅读
        4.2.7 提高英语教师经济待遇水平
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学校专业课青年教师胜任力的调查与思考——以广东中职学校为例[J]. 李娅玲,谢嘉鹏,颜海珊.  职教论坛. 2018(05)
[2]国际职业技术教育大会在河北召开,孙尧副部长发出中国主张[J].   教育科学论坛. 2017(30)
[3]胜任力视角下中职教师职业成熟度现状及影响因素分析——以山南市S中职学校为例[J]. 李明金,艾敬敬.  西藏教育. 2017(09)
[4]基于教师胜任力的教学评价转向[J]. 赵佳丽.  教学与管理. 2017(16)
[5]教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见（摘要）[J].   教育科学论坛. 2017(15)
[6]基于绿色发展理念的云南中职教师胜任力分析[J]. 郭晓明.  当代职业教育. 2017(03)
[7]中职英语教师有效性培训的策略[J]. 邓道宣,赖蓉莎,江世勇.  职业技术教育. 2016(11)
[8]王文博:职业教育发展尚需解决六大问题[J]. 秦婉欣.  经济. 2016(Z1)
[9]高校教师教学胜任力模型构建研究[J]. 何齐宗,熊思鹏.  高等教育研究. 2015(07)
[10]如何提高中职英语教学整体水平——评《中职英语有效教学设计》[J]. 田荔枝.  中国教育学刊. 2015(02)

博士论文
[1]知德共生：教师胜任力发展研究[D]. 王强.华东师范大学 2008
[2]教师胜任力模型与测评研究[D]. 徐建平.北京师范大学 2004

硕士论文
[1]中小学英语教师教学胜任力实证研究[D]. 王淑芳.江西师范大学 2018
[2]小学教师教学胜任力实证研究[D]. 龙润.江西师范大学 2018
[3]中职教师教学胜任力现状及对策研究[D]. 陈郁青.贵州师范大学 2017
[4]高职院校双师型教师的胜任力实证研究[D]. 彭明蓉.江西科技师范大学 2016
[5]中职教师教学胜任力实现过程中隐性因素分析[D]. 曹正香.广东技术师范学院 2016
[6]A高职院校英语教师胜任力模型构建及应用[D]. 李敏.海南大学 2015
[7]高校青年教师教学胜任力模型与测评研究[D]. 熊思鹏.江西师范大学 2015
[8]中职英语教师专业发展调查研究[D]. 施翠云.山东师范大学 2013
[9]高校教师胜任力模型及与工作绩效的关系研究[D]. 宋倩.广西师范大学 2008



本文编号：3019133