应用语言学专业硕士学位论文摘要中学术词汇运用的语料库研究

发布时间：2017-04-14 06:09

  本文关键词：应用语言学专业硕士学位论文摘要中学术词汇运用的语料库研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自从Coxhead编制了学术词汇表,学术词汇越来越受到国内外相关学者的关注。不少学者针对学术词汇的功能,特定领域学术词表的构建,对AWL学术词汇的使用特征等进行了研究。研究表明,学术词汇涵盖了各种学术语篇中10%左右的词汇,具有重要的语篇和修辞功能。而摘要作为一种独立的学术语篇和学位论文不可或缺的一部分,起着介绍论文研究内容,凸显研究价值,吸引读者兴趣的重要作用。摘要中学术词汇的应用得当是摘要地道、连贯的决定性因素之一。但目前尚没有研究针对硕士学位论文摘要中学术词汇的使用情况。因此,为了一定程度上弥补学术词汇的研究空白,本研究通过与英语本族语语言学硕士论文摘要的比较,考察学术词汇在应用语言学专业硕士学位论文摘要中的分布和特点,为该专业硕士提出有关学术词汇使用和学术写作的有利建议。本研究采用了语料库研究方法和访谈法。首先,本研究收集了200篇中国应用语言学专业硕士学位论文的摘要部分和300篇英语本族语者语言学硕士学位论文的摘要部分,并分别建立了观察语料库-中国学习者语料库和参照语料库-英语本族语者语料库。然后所有摘要依据Santos的语步模式,被分别划分到背景语步,引言语步,方法语步,结果语步和讨论语步等五个子库中,以研究学术词汇在各语步中的使用情况。其次,本研究借助Range32和Ant Conc3.2.4以及SPSS16.0对语料库中的摘要进行了分析。研究结果表明:(1)中国语言学硕士论文摘要中,学术词汇使用的总体频率达到12.89%,与英语本族语语言学硕士一致,不存在显著差异。学术词汇在各语步所占比例也都在11%以上,说明了学术词汇在语言学硕士论文摘要中的重要性。(2)按学术词汇的使用频率由高到低排,5个语步依次是引言,方法,结果,讨论和背景语步。其中在引言语步,中国应用语言学硕士所使用的学术词汇显著高于英语本族语者,在背景和讨论语步,则显著低于英语本族语者。(3)一些高频学术词汇在5个语步中都有很高的使用频率,而部分高频学术词汇具有明显的语步倾向性,这与它们的语篇功能相关。(4)在中国应用语言学专业硕士学位论文摘要中,存在对一些学术词汇过度使用,使用不足,或者没有使用的情况。如:过度使用author,theory,research等,过少使用participants,items等,没有使用adult,trends等。为了更深入地探究产生以上学术词汇使用特征的本质原因,作者还对两名刚毕业的语料库中论文的作者进行了访谈,了解他们对学位论文写作的态度,对学术词汇的了解情况以及对学术写作教学的看法等。调查结果显示:语言学专业硕士中存在对学位论文写作态度不端正,对学术词汇认识不足,掌握不足的问题,部分语言学硕士认为对学位论文写作的教学除了包括选题,研究方法的选择等方面,也应包括对学术词汇及其使用的讲解。作者根据以上研究发现,对应用语言学专业的学术写作提出了四点建议:严格要求学术写作,端正学生写作态度;讲解学术词汇知识,促进学生有意识运用学术词汇;建立英语本族语者论文语料库,提供真实语料以供学生参考学习;加强写作练习,增加学术词汇输出机会。
【关键词】：学术词汇 语步 摘要 学位论文
【学位授予单位】：太原理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319
【目录】：

• ABSTRACT3-6
• 摘要6-10
• Chapter One Introduction10-14
• 1.1 Research Background10-12
• 1.2 Significance of the Study12-13
• 1.3 Structure of the Thesis13-14
• Chapter Two Literature Review14-32
• 2.1 Academic Vocabulary14-22
• 2.1.1 Definition of Academic Vocabulary14-16
• 2.1.2 Previous Studies on Academic Vocabulary16-22
• 2.2 Academic Word List (AWL)22-25
• 2.2.1 Introduction to AWL22-23
• 2.2.2 Previous Studies on AWL23-25
• 2.3 Move and Move Models25-32
• 2.3.1 Definition of Move25-26
• 2.3.2 Move Models26-32
• Chapter Three Methodology32-44
• 3.1 Research Questions32
• 3.2 The Corpora in the Present Study32-38
• 3.2.1 Data Collection32-34
• 3.2.2 Comparability between the Two Corpora34-35
• 3.2.3 Data Processing35-38
• 3.3 Research Instruments38-44
• 3.3.1 Range3239-40
• 3.3.2 Ant Conc3.2.440-41
• 3.3.3 SPSS16.041
• 3.3.4 Interview41-44
• Chapter Four Results and Discussion44-68
• 4.1 Distribution of Academic Vocabulary in CLC44-56
• 4.1.1 General Characteristics of Academic Vocabulary in C LC44-46
• 4.1.2 Characteristics of Academic Vocabulary in Five Moves46-56
• 4.2 Overused, Underused and Noused Academic Vocabulary in CLC56-64
• 4.2.1 Overused Academic Vocabulary by C hinese Applied LinguisticsPostgraduates57-61
• 4.2.2 Underused Academic Vocabulary by C hinese Applied LinguisticsPostgraduates61-64
• 4.2.3 Noused Academic Vocabulary by C hinese Applied LinguisticsPostgraduates64
• 4.3 Analysis of the Results of the Interviews64-68
• 4.3.1 Applied Linguistics Postgraduates’ Attitudes towards Their ThesesWriting65-66
• 4.3.2 Applied Linguistics Postgraduates’ Knowledge of AcademicVocabulary in Their Theses66-67
• 4.3.3 Applied Linguistics Postgraduates’ Comments on Teaching of ThesisWriting67-68
• Chapter Five Conclusion68-74
• 5.1 Summary of the Findings68-69
• 5.2 Implications for Thesis Writing Teaching69-71
• 5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Further Studies71-74
• BIBLIOGRAPHY74-78
• APPENDIX78-84
• ACKNOWLEDGEMENTS84-86
• PUBLISHED PAPERS86

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本文编号：305352