高中英语课堂提问类型对学生写作输出水平影响的研究

发布时间：2017-04-14 18:23

  本文关键词：高中英语课堂提问类型对学生写作输出水平影响的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师提问是课堂教学最广泛应用的一种教学手段。在教师与学生的课堂互动过程中,教师的提问旨在引导学生参与到教学中来并不断启发学生。有效的课堂提问能够促进学习者的语言输入与输出,增强语言运用能力。在国外,许多的研究都是围绕着教师课堂提问展开,这些研究分别从不同角度对课堂提问进行调查研究,先后发现了许多课堂提问的规律及经验。然而,相比于国外,在这一领域的国内研究大多驻足在对理论及现象的研究层面,而对具体的问题的实证研究却相对较少。本文仅针对展示性问题和参考性问题对学生外语写作输出的影响进行了深入探究。本论文着力研究及解决以下问题:(1)两种提问类型的运用与学生的写作输出水平之间是否具有相关性?(2)哪种提问类型对高中生英语写作输出在内容、词汇及句子变换三方面有较大影响?(3)教师和学生如何看待运用展示性问题和参考性问题来启发写作?在建构主义,可理解性输入假说,可理解性输出假说的理论基础上,本文运用课堂测验,调查问卷及访谈,三种定性定量研究方法来探究参考性问题及展示性问题对学生英语写作输出水平的影响。本实验选择了绥中第一高级中学高二年级任意两个班级并对其筛选,共筛选出82名学生作为研究对象,再重组成两个具有相同层次同等英语写作水平的A班与B班。对A、B两班进行了课堂写作小测验,测验以交叉形式进行。实验得出的结果通过SPSS软件进行独立样本分析和配对样本分析,结合之后对学生及教师的调查问卷及访谈,归纳分析最后得出结论如下:研究发现:(1)两种提问类型的应用与学生的英语写作水平之间存在着相关性。(2)相比展示性问题,参考性问题对学生写作的词汇运用,句子变换两方面有更好的影响,呈显著性差异。(3)参考性问题和展示性问题对学生写作在内容方面的影响相似,统计上不呈显著性差异。(4)总体来说,学生在写作过程中更加倾向让参考性问题来启发写作。从教师的角度来讲,有很多深层原因间接影响着教师的课堂提问效果。根据本实验的发现,作者针对当今英语教师及高中生的课堂提问情况提出了教学建议。更多的参考性问题应该应用到英语写作中来发散学生思维,提高写作输出水平。同时教师应增强其职业素养来改善课堂提问效果。
【关键词】：展示性问题 参考性问题 英语写作语言输出
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-11
• Chapter One Introduction11-16
• 1.1 Overview of the research background11-12
• 1.2 Research significance12-14
• 1.3 The research purpose14-15
• 1.4 The overall structure of the thesis15-16
• Chapter Two Literature review16-30
• 2.1 Writing16-17
• 2.1.1 The definition of writing16
• 2.1.2 Factors affecting writing16-17
• 2.2 Questioning17-20
• 2.2.1 The definition of questioning17
• 2.2.2 The definition of classroom questioning17-18
• 2.2.3 The classification of teacher’s questions18-20
• 2.3 Constructivism20-22
• 2.3.1 The general overview of Constructivism20-21
• 2.3.2 Constructivism and questioning21-22
• 2.4 Input and Output Hypothesis22-25
• 2.4.1 Input Hypothesis22-23
• 2.4.2 Output Hypothesis23-25
• 2.5 The domestic and overseas research on display questions and referential questionsin class25-28
• 2.5.1 The overseas research25-26
• 2.5.2 The domestic research26-28
• 2.6 The relationship between theory foundations and questioning in writing class28-30
• Chapter Three Research methodology30-38
• 3.1 Research questions30
• 3.2 Research subjects30-31
• 3.3 Instruments31-33
• 3.3.1 Tests31-32
• 3.3.2 Questionnaires32-33
• 3.3.3 Interview33
• 3.3.4 SPSS33
• 3.4 Research procedure33-36
• 3.4.1 The distribution of students33-34
• 3.4.2 Teacher explanation34
• 3.4.3 Test I and test II34-36
• 3.5 Marking criteria36-37
• 3.6 Data collection and analysis37-38
• Chapter Four Data analysis and discussion38-53
• 4.1 Data analysis of class A and class B before tests38-39
• 4.2 The data analysis of correlation39-41
• 4.3 The data analysis and discussion to effect on content41-44
• 4.3.1 The data analysis and discussion by paired t-test41-42
• 4.3.2 The data analysis and discussion by independent t-test42-44
• 4.4 The analysis and discussion to the effect on vocabulary44-46
• 4.4.1 The analysis and discussion by paired sample t-test44-45
• 4.4.2 The analysis and discussion by independent sample t-test45-46
• 4.5 The data analysis and discussion to the effect on sentence46-48
• 4.5.1 The data analysis and discussion by paired sample t-test46-47
• 4.5.2 The analysis and discussion by independent t-test47-48
• 4.6 Students’ attitudes toward two types of questions48-50
• 4.7 Teacher’s interview50
• 4.8 Discussion50-53
• Chapter Five Conclusion53-56
• 5.1 Major findings53
• 5.2 Implications53-54
• 5.3 Limitation54-56
• Bibliography56-59
• Appendix I： Questionnaire I59-60
• Appendix II： Questionnaire II60-61
• Appendix III： Questionnaire III61-62
• Appendix IV Interview62-63
• Appendix V: The prompt questions for composition writing in tests63-65
• Appendix VI :The grades of questionnaire65-66
• Appendix VII :The grades of questionnaire II66-67
• Appendix VIII: Score of test I and test II of class A and class B67-72
• Acknowledgements72-73
• The list of the research papers published by author73-74

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张沁;试论展示性提问在英语课堂教学中的作用[J];遵义师范学院学报;2005年05期

2 李岚;;浅谈展示性问题在英语课堂中的功能[J];科技视界;2014年12期

3 刘选武;;展示性——外宣稿件的显著标志[J];对外大传播;2000年07期

4 梅芳;;浅谈展示性问题在艺术类大学英语课堂的作用[J];成功(教育);2012年04期

5 唐爱莲;;从外语教学语境看师生交互展示性问题多于参考性问题的合理性[J];科教文汇(中旬刊);2012年04期

6 李华文;;硬数据和软说明的和谐——总结写作新探[J];应用写作;2008年08期

7 高登亮;曾志新;;展示性和参考性问题在外语课堂教学中的应用研究[J];延安大学学报(社会科学版);2012年01期

8 陈君霜;;课堂提问之观察与反思[J];教育观察(中下旬刊);2014年08期

9 骆海军;;英语展示性口语评价的实践——以PEP《小学英语》第六册为例[J];小学教学设计;2014年15期

10 周安华;;音画膨化与意味生成——论当代香港戏剧的展示性[J];戏剧艺术;2006年06期

中国重要报纸全文数据库 前2条

1 陆亦琦;展示性消费[N];中华合作时报;2011年

2 浙江省义乌市经济开发区学校校长 杜建芳;白板走入课堂,教师准备好了吗？[N];中国教育报;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 吴丹;高中英语课堂提问类型对学生写作输出水平影响的研究[D];渤海大学;2016年

2 陆路;展示性建筑设计手法研究[D];长安大学;2011年

3 付鑫;基于互动视角的初中英语课堂教师提问研究[D];宁波大学;2011年

  本文关键词：高中英语课堂提问类型对学生写作输出水平影响的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：306595