基于绘本教学的小学生英语高段阅读素养研究

发布时间：2021-02-27 17:44

　　提高中小学生的阅读能力,一直是教育改革以及当前学校教育的重要研究对象,但是近年来“阅读素养”这一观念逐渐代替了“阅读能力”。而绘本作为当今广受欢迎的一种补充教材的资源,可以引发学生的阅读兴趣,拓展阅读量以及培养他们良好的阅读习惯,因此本文致力于研究如何在绘本教学当中促进学生阅读素养。文章主要采取了文献研究法,行动研究法,访谈法以及课堂观察法四种方法。尝试从理论和实践层面来研究高年级英语绘本教学如何促进学生的阅读素养。第一部分,通过对文献的整理和分析,分别对阅读素养和绘本教学相关的概念和现有的研究进行全面的阐释和总结。第二部分,对高年级英语绘本教学进行实践层面的研究,其中包括对高年级学生基本学情进行分析,从学生的英语学业水平评估,班容量的统计分析,学生认知发展水平以及学生与阅读素养四个方面进行分析。研究结果表明,高年级学生英语基础处于中等偏上水平。但是学生的英语阅读素养还比较薄弱。在研究通过绘本教学培养高年级学生外语阅读素养教学之前,首先,本文通过访谈法对现有的英语绘本教学的现状进行了初步的分析,为下一步行动研究做铺垫。研究结果表明。当今的绘本教学存在教绘本选择依据不当,绘本教学目标单一... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一） 选题缘由
        1. 英语课程标准的要求
        2. 教材对学生阅读素养发展的局限
        3. 小学阅读教学的现状
    （二） 研究的目的与意义
        1. 研究目的
        2. 研究意义
    （三） 文献综述
        1. 核心概念界定
    （四） 研究综述
        1. 绘本的选择
        2. 绘本促进阅读素养培养研究
    （五） 研究内容与方法
        1. 研究内容
        2. 研究思路与方法
    （六） 当前研究存在的问题及研究可能
一、高年级学生英语学情分析
    （一） 高年级学生英语学业水平分析
    （二） 高年级学生班容量统计分析
    （三） 高年级学生认知发展水平分析
    （四） 高年级学生阅读素养分析
        1. 外语解码能力方面
        2. 外语阅读理解能力方面
        3. 外语阅读品格方面
二、小学英语高段绘本教学现状
    （一） 英语绘本教学的现状
        1. 小学英语教师对绘本的认识程度
        2. 小学英语教师对绘本教学的认知程度
        3. 小学英语教师对绘本教学目标的认识程度
        4. 小学英语教师对绘本选择的依据
    （二） 绘本教学促进学生阅读素养培养的调查结果
        1. 行动研究前后测结果
        2. 学生访谈结果
    （三） 绘本教学促进阅读素养培养的课堂观察结果与分析
        1. 课堂观察量表制作
        2. 观察案例与分析
三、高年级学生绘本教学与阅读素养问题与成因
    （一） 高年级学生绘本教学问题
        1. 绘本选择依据不当
        2. 绘本教学目标单一
        3. 绘本教学课堂忽视后进生
        4. 学生听不懂教师指令
        5. 绘本与教材的关系处理不当
    （二） 高年级学生绘本教学成因
        1. 对绘本没有进行深入研究
        2. 班额太大,教师无法顾及每位学生
        3. 教师指令语不当
    （三） 通过绘本教学培养阅读素养问题的问题
        1. 阅读素养关键能力无法同时培养
        2. 阅读品格的培养落实情况较差
        3. 绘本教学中缺乏对阅读素养评价
    （四） 通过绘本教学培养阅读素养问题的成因
        1. 课堂时间有限
        2. 阅读素养关键能力培养方法和模式不同
        3. 绘本资源有限
        4. 教师缺乏对教学评价的重视
四、通过绘本教学培养高年级学生英语阅读素养的教学设计
    （一） 英语绘本阅读教学准备
        1. 筛选绘本
        2. 分析绘本与教材的匹配程度
        3. 确立培养阅读素养的关键能力的目标
    （二） 英语绘本阅读教学过程
        1. 绘本阅读前
        2. 绘本阅读中
        3. 绘本阅读后
    （三） 案例分析
        1. 阅读前
        2. 阅读中
        3. 阅读后
五、通过绘本教学培养高年级学生英语阅读素养策略
    （一） 绘本教学前的准备工作
        1. 绘本的选择
        2. 正确处理绘本与教材结合的模式
    （二） 通过绘本教学培养外语阅读素养途径
        1. 外语阅读解码能力的培养
        2. 外语阅读理解能力的培养
        3. 外语阅读品格的培养
    （三） 绘本教学促进学生阅读素养的主要教学环节
        1. 教学设计
        2. 教学评价
    （四） 提升学生阅读素养的的教学方法与途径
        1. 图片环游
        2. 持续默读
        3. 开展形式丰富的竞赛活动
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用分级阅读培养中学生英语阅读素养的实证研究与启示[J]. 张金秀.  课程.教材.教法. 2018(07)
[2]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  课程.教材.教法. 2017(04)
[3]核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 鲁子问.  教育实践与研究（A）. 2017(01)
[4]整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J]. 吴越,郑娟.  教育教学论坛. 2016(42)
[5]关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]. 刘佳.  考试周刊. 2016(38)
[6]“在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结[J]. 曹靖仪.  疯狂英语(教学版). 2016(01)
[7]基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J]. 王佳娣.  湖南第一师范学院学报. 2015(06)
[8]关注语用:从递进式英语绘本教学出发[J]. 虞丽莉.  校园英语. 2015(28)
[9]试论绘本阅读与PEP小学英语教学有效结合探究[J]. 陈兵.  校园英语. 2015(26)
[10]让绘本开启“悦读”之门——英文绘本在小学英语教学中的运用[J]. 谢雁.  湖北教育(教育教学). 2015(05)

硕士论文
[1]小学英语绘本阅读教学行动研究[D]. 张璐.海南师范大学 2017
[2]小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D]. 赵益.上海师范大学 2015



本文编号：3054583