高中英语阅读教学中的任务设计现状调查研究

发布时间：2021-02-27 19:09

　　任务型教学中至关重要的是学习任务和活动的设计。国内对任务型教学法的理论和实践研究中,对任务型教学法实施的可行性、意义,以及任务设计的类型和原则的研究较多,但对实践教学中教师设计的任务是否符合任务设计原则调查研究较少。基于此,本研究围绕三个问题对高中英语教师阅读教学中的任务设计质量进行调查研究:（1）高中英语教师对任务型教学的认知水平如何?（2）高中英语教师设计的阅读任务如何?（3）高中英语教师在设计教学任务时面临的主要难题是什么?在研究过程中,首先,笔者对信阳市三所高中的60位英语教师和360名学生展开问卷调查,以了解高中英语教师对任务型教学、任务设计的原则的认知水平,学生对教师设计的任务的接受情况;其次,从参与问卷调查的教师中抽取了10位包含不同教龄教师,和20名不同学习水平的学生进行访谈以进一步探讨这些英语教师阅读教学中任务设计的质量和学生的接受情况,影响英语教师任务设计水平的原因,以及高中英语教师期望如何提高任务型教学效果。最后,为了验证高中英语阅读课堂中任务设计的现状,对三所高中不同年龄段的18位英语教师的英语阅读课进行了课堂观察,每位教师各观察6节课。研究发现高中英语教师对任... 

【文章来源】：洛阳师范学院河南省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Overview of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The TBLT
        2.1.1 Definition of Tasks
        2.1.2 Types of Tasks
        2.1.3 Task Design Principles
    2.2 Research on the TBLT and Reading
Chapter 3 Theoretical Basis
    3.1 Constructivism
        3.1.1 View of Learning
        3.1.2 View of Teaching
    3.2 Input and Output Hypothesis
    3.3 Zone of Proximal Development
Chapter 4 Methodology
    4.1 Subject of Research
    4.2 Research Questions
    4.3 Research Methods
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 Class Observation
    4.4 Data Analysis
Chapter 5 Results and Discussion
    5.1 Results and Analysis of Teachers’Questionnaire
        5.1.1 Cognition of the TBLT
        5.1.2 The Application of the TBLT
        5.1.3 Authenticity and Interestingness of Tasks
        5.1.4 Rationality and Logicality of Tasks
        5.1.5 Types of Reading Tasks
        5.1.6 Main Difficulties in Designing Tasks
    5.2 The Results of Teachers’Interview
    5.3 Results and Analysis of Students’Questionnaire
        5.3.1 Students’Expectation of English Reading Lessons
        5.3.2 Students’Acceptance of Tasks Designed by Teachers
        5.3.3 Students’Evaluation of Their Own Performance
    5.4 The Results of Students’Interview
    5.5 Results and Analysis of Class Observation
        5.5.1 Brief Introduction of Lesson One
        5.5.2 Analysis of Designed Reading Tasks in the First Lesson
        5.5.3 Brief Introduction of Lesson Two
        5.5.4 Analysis of Designed Reading Tasks in the Second Lesson
        5.5.5 Brief Introduction of Lesson Three
        5.5.6 Analysis of Designed Reading Tasks in the Third Lesson
Chapter 6 Conclusions
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix 1
Appendix 2
Appendix 3
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
[1]从阅读层次评析初中英语课文阅读教学任务设计——以2013年江苏省初中英语教学观摩研讨会8节阅读课为例[J]. 曹薇.  现代中小学教育. 2015(11)
[2]高中英语任务型阅读教学的设计与反思——以人教版模块3 Unit 5 warming-up and reading为例[J]. 马纪阳.  英语广场(学术研究). 2012(03)
[3]高中英语任务型阅读教学的尝试[J]. 孔宏.  科技信息. 2010(31)
[4]试谈新课程高中英语任务型阅读教学[J]. 徐吉钰.  中国校外教育. 2010(S1)
[5]中国本土化任务型教学模式的建构[J]. 李震.  基础教育外语教学研究. 2005(01)
[6]任务型语言教学在英语学科中运用的现状与对策[J]. 罗恒.  基础教育外语教学研究. 2004(08)

硕士论文
[1]初中英语阅读教学中任务型教学法的实验研究[D]. 赵雪慧.河北师范大学 2018
[2]高中英语阅读教学中任务型教学法的实验研究[D]. 冯梦遇.河北师范大学 2016
[3]关于任务型教学在农村初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 付婧芸.陕西师范大学 2014
[4]任务型教学法视角下提升高中英语阅读教学有效性的行动研究[D]. 王岸.河北师范大学 2013
[5]任务型教学在高中英语阅读教学中的行动研究[D]. 乐秀梅.南京师范大学 2011
[6]高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D]. 张琳琳.东北师范大学 2010
[7]任务型语言教学中国本土化的探究[D]. 何静.华东师范大学 2009



本文编号：3054675