博山区小学英语口语测试反拨作用研究

发布时间：2021-03-06 11:08

　　2017年,《义务教育英语课程标准》修订并重新颁布,评价建议部分指出小学的评价应以激励学生学习为主,要合理采用口试、听力和笔试相结合的方式,考查学生基本的理解和表达能力,重点考查学生用英语做事情的能力。在此基础上,为充分提高学生口语能力,激发学生口语学习兴趣,2016年5月,博山区小学英语测试改革正式施行。测试由原来的纸笔考试（听力部分和笔试部分）变成“人机对话”的口语考试和纸笔考试相结合的形式。口语考试成绩占比20%,卷面成绩占比80%。所有考生都必须参加口语考试。这一测试改革的实施在命题人员、教师、学生和家长中引起了巨大的反响。究竟这一改革对教师教学,学生学习以及命题者命题影响如何,至今没有定论。“反拨作用”通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响。要使测试监控和指导教学,应该满足两个条件:一是能引发教育教学相关人员,如教育行政管理人员、教师和学生反应的高风险测试,二是考试设计科学、合理,能真实地衡量教与学的效果。基于此,本研究采用“反拨作用”来探究博山区口语测试对教与学的影响。为探究口语测试对小学英语教与学是否存在反拨作用,以及反拨作用的性质和程度,本研究基于Bailey提出的反... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purposes and Significance
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Theoretical Basis
        2.1.1 Teaching and Testing Theory
        2.1.2 Washback Theory
    2.2 Study of Washback Abroad
    2.3 Study of Washback in China
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Objects
        3.1.3 Research Methods
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Washback on Teachers’Teaching
        4.1.1 The Strong Washback on Teachers’Attitude
        4.1.2 The Weak Washback on Teachers’Behavior
        4.1.3 The Weak Washback on Teachers’Motivation
    4.2 Washback on Students’Learning
        4.2.1 The Strong Washback on Students’Learning Attitude
        4.2.2 The Strong Washback on Students’Learning Behavior
        4.2.3 The Strong Washback on Students’Learning Motivation
    4.3 Washback on Test-designers’Designing
        4.3.1 The Strong Washback on Test-Designers’Attitude
        4.3.2 The Strong Washback on Test-Designers’Designing Behavior
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Conclusions
    5.3 Implications
    5.4 Limitations of the Study
    5.5 Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
Appendix Ⅷ
Appendix Ⅸ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于课程标准的小学英语口语测评的实践研究[J]. 丁羽宏.  上海课程教学研究. 2017(Z1)
[2]英语口语测试常见题型的对比探究[J]. 李玉水.  新课程(小学). 2017(05)
[3]基于人机对话的初中英语口语测试可接受度调查研究——以重庆市主城区学校为例[J]. 徐飞,宋鑫婧.  科技视界. 2017(11)
[4]高考英语口语测试对高中英语教学反拨效应的调查研究——以江西省和广东省为例[J]. 兰凤英.  疯狂英语(教学版). 2017(04)
[5]小学英语口语教学存在的问题及建议[J]. 陈欢.  科教导刊(下旬). 2016(01)
[6]口语测评反哺教学之体现[J]. 王秀红.  海外英语. 2012(19)
[7]语言测试的反拨效应理论与实证研究[J]. 亓鲁霞.  外语教学理论与实践. 2011(04)
[8]中外小学英语口语教学评价比较及启示[J]. 滕云.  课程.教材.教法. 2010(03)
[9]论语言测试的反拨作用[J]. 陈晓扣.  解放军外国语学院学报. 2007(03)
[10]The Washback Effect of a High-stakes Oral Test[J]. 黄丽燕.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2006(05)

博士论文
[1]全国高考北京市英语考试对高中英语教学的反拨效应研究[D]. 董连忠.上海外国语大学 2014



本文编号：3066988