多模态理论视角下小学英文绘本阅读教学模式研究

发布时间：2021-03-06 16:40

　　绘本阅读作为小学生英语学习的重要组成部分,如何有效引导学生阅读英语绘本至今是教师和研究人员所面临的挑战。另外,国内外许多学者对多模态教学进行了相应的研究,但只局限于理论研究,对其实践应用研究较少。因此,本文从多模态理论视角出发,对小学英语绘本阅读进行实践教学,旨在解决目前小学英语绘本阅读教学过程中存在学生兴趣不足、积极性不高、学习方法不合理等问题。基于研究目的,本文主要讨论以下三个问题:1)多模态教学下的绘本阅读教学对提高小学生英语阅读兴趣有什么影响?2)多模态教学下的绘本阅读教学对提高小学生英语阅读能力有什么影响?3)多模态教学下的绘本阅读教学对提高小学生英语阅读策略有什么影响?为解决本文提出的问题,首先通过具体教学案例介绍了如何运用多模态来完成绘本阅读教学;其次本文将滕州市实验小学的120名学生作为研究对象,在实验班运用多模态的教学模式,在对照班采用传统的教学模式进行对照实验。最后阐释了多模态绘本阅读教学的优势以及其存在的缺陷。创新之处在于,作者比较研究了这两种模式对英语学习的兴趣,能力和策略的影响。经研究,本文得出以下结论。首先,通过问卷调查和访谈可以得知,学生提高了对英语绘本阅... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Ⅰ.Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 The Structure of the Thesis
Ⅱ.Literature Review
    2.1 Introduce the Concept of English Picture Book Teaching from a Multimodal Perspective
        2.1.1 Definitions of Picture Book Teaching
        2.1.2 Definitions of Multimodality
        2.1.3 Characteristics of English Picture Book teaching from a Multimodal Perspective
        2.1.4 Theoretical Basis
    2.2 Related Studies Abroad
    2.3 Related Studies at Home
Ⅲ.Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
        3.2.1 Participants
        3.2.2 Research Instruments
        3.2.3 Research Time
    3.3 Research Procedures
        3.3.1 Preparation Stage
        3.3.2 Implementation Stage
        3.3.3 Summary Stage
Ⅳ.Results and Discussion
    4.1 Discussion of the Questionnaire
        4.1.1 Questionnaire Reliability Analysis
        4.1.2 Questionnaires Validity Analysis
        4.1.3 Questionnaire Data Analysis
    4.2 Discussion of the Test
        4.2.1 Pre-test Score Analysis
        4.2.2 Post-test Score Analysis
        4.2.3 Analysis Pre-test and Post-test Grades in the Same Class
    4.3 Discussion of the Interview
Ⅴ.Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学英语绘本阅读中的多模态教学策略分析[J]. 周鲁辉.  课程教育研究. 2019(20)
[2]对如何选择和使用小学英语绘本的思考[J]. 周琳,熊艳艳.  英语学习. 2018(05)
[3]多模态视域下绘本读前教学的实践与思考[J]. 吕玥萌.  江苏教育. 2017(73)
[4]多模态儿童绘本的读者阅读认知调查研究[J]. 陈俊,刘玉君.  出版广角. 2017(12)
[5]中小学英语绘本教学的途径与方法[J]. 王蔷,敖娜仁图雅.  课程.教材.教法. 2017(04)
[6]核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 鲁子问.  教育实践与研究（A）. 2017(01)
[7]儿童绘本中的图、文、音——基于系统功能多模态语篇研究及社会符号学理论的分析[J]. 周俐.  外国语文. 2014(03)
[8]多模态话语分析的理论基础与研究方法[J]. 朱永生.  外语学刊. 2007(05)
[9]多媒体、多模态学习剖析[J]. 顾曰国.  外语电化教学. 2007(02)

硕士论文
[1]多模态教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张源沛.河南大学 2019
[2]G市交通辅警工作满意度、组织承诺与离职倾向的关系研究[D]. 叶汝秋.广东外语外贸大学 2019
[3]多元识读教学法在大学英语阅读教学中的应用研究[D]. 杨波.沈阳师范大学 2017



本文编号：3067444