支架式教学模式下的高中英语语法教学应用研究

发布时间：2021-03-21 15:54

　　英语语法的重要性在英语教学中是不言而喻的。长期以来国内外的学者和教师们一直在探索和研究,希望找到一直更加有效地方式来进行语法教学。如今,新的课程改革已一直在持续进行。但语法教学进入到了一个尴尬的境地。人们仍然在用传统的教学方式进行语法教学。语法教学的教学方法研究还处于零散的阶段,没有形成系统,需要培养学生的英语学习能力。此外,学生和老师都面临着高考的压力。同时教师对语法教学的认识上也有一定的偏差。大多数教师仍然无法正确对待语法教学,导致语法教学被过分强调或被低估。这表明有效的语法教学方法是必要的。在建构主义理论的支架式教学模式下,“支架”被用来描述教师在学生学习过程中的作用。支架式教学模式具有三个要点。其中两个以学习者为中心,充分发挥了教师的主导作用。第三点是帮助学生解决自己无法解决的问题。此外,我们可以让学生自己在课堂上充当支架,成员通过协作一起学习,以便他们可以互相帮助并共同进步。支架教学模式也强调教师应及时为学生提供学习支持。经过长时间的教学,学生的学习认知已达到一定水平。这时教师可以要求学生自己逐步完成任务。支架是由老师建造的。它主要介于学生现有的知识,经验和学习目标之间。这些... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
ⅠIntroduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Research Content
ⅡLiterature Review
    2.1 Review of Grammar Teaching at Home and Abroad
        2.1.1 The Concept of Grammar
        2.1.2 Review of Foreign Studies on Grammar Teaching
        2.1.3 Review of Domestic Studies on Grammar Teaching
    2.2 Review of Domestic and Foreign Research on Scaffolding Teaching Model
        2.2.1Review of Foreign Researches on Scaffolding Teaching Model
        2.2.2 Review of Domestic Researches on Scaffolding Teaching Model
ⅢTheoretical Foundations
    3.1 Source of the Scaffolding Teaching Model
        3.1.1 Constructivism
        3.1.2 Zone of Proximal Development
        3.1.3 Autonomous Learning Theory
    3.2 The Scaffolding Teaching Model
        3.2.1 The Concept of Scaffolding Teaching Model
        3.2.2 Connotation of Scaffolding Teaching Model
        3.2.3 Teaching Steps of Scaffolding Teaching Model
ⅣResearch Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Subjects of Research
    4.3 Methods of Research
        4.3.1 Questionnaires
        4.3.2 Tests
        4.3.3 Teaching Experiments
        4.3.4 Interview
    4.4 Design and Implementation of Researches
        4.4.1 Design of Research
        4.4.2Teaching Design and Teaching Case of Experimental Class
ⅤData Analysis of Experimental Results
    5.1 Analysis of Experimental Test Data
        5.1.1 Analysis of Pre-test Data of Experimental Class and Control Class
        5.1.2 Analysis of Post-test Data of Experimental Class and Control Class
        5.1.3 Analysis of Questionnaire Surveys
        5.1.4 Analysis of Questionnaire Feedback and Interview Results
    5.2 Discussion
        5.2.1 Effects of Scaffolding Teaching Model Seen from Data Analysis
        5.2.2 Effects on Students’Grammar Learning Seen from QuestionnaireAnalysis
ⅥConclusion
    6.1 Major findings
    6.2 Teaching Suggestions
    6.3 Research Limitations and Prospects
References
Appendix A QuestionnaireⅠ
Appendix B Pre-test and Post-test Paper for Attributive Clause
Appendix C QuestionnaireⅡ
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析支架式教学在初中英语语法教学中的运用[J]. 袁也,王栋.  英语教师. 2018(09)
[2]近十年我国高中英语语法教学研究综述[J]. 应佳艳.  英语教师. 2017(10)
[3]用scaffolding教学定语从句例析[J]. 寇淑红.  学周刊. 2017(14)
[4]支架式教学在英语语法教学中的实践探究[J]. 杨睿.  英语教师. 2015(16)
[5]支架式教学模式与高中英语教学的契合[J]. 刘晓颖.  齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2012(03)
[6]试论建构主义理论对英语教学的启示[J]. 武晓燕.  外语与外语教学. 2006(02)
[7]二语语法教学理论综述[J]. 戴炜栋,陈莉萍.  外语教学与研究. 2005(02)
[8]教与学的有效互动——简析支架式教学[J]. 王海珊.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2005(01)
[9]论学生的自主学习[J]. 庞维国.  华东师范大学学报(教育科学版). 2001(02)
[10]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)

硕士论文
[1]高中英语语法教学中实施同伴互助学习的实验研究[D]. 张燕军.东北师范大学 2013
[2]高中英语情境化语法教学策略研究[D]. 乔健.华东师范大学 2010



本文编号：3093138