英文绘本在幼专生口语教学中的实证研究

发布时间：2021-03-29 22:26

　　幼专生是未来幼儿园的施教者,其英语口语交际与听说能力相较于读写等其他能力,则更加具有工作的必要性。因此,英语口语听说能力受到越来越多的重视,并成为幼专生英语教学的中心任务。然而受到教学现实的限制,幼专生的英语口语能力除了存在开口困难、语音语调不规范等基本问题外,他们没有英语思维习惯、中式英语现象严重等问题的存在,使得口语交际能力的培养更加困难。鉴于上述幼专生口语教学现状中普遍存在的问题,笔者设计了以英文绘本为主要教学手段的幼专生英语口语教学方案,并实施了专门的教学实验,力求深入探讨以下三个问题:第一,如何将英文绘本应用于幼专生口语教学?第二,通过英文绘本教学能否提高幼专生口语水平?第三,通过英文绘本教学能否激发幼专生口语学习兴趣?实验在笔者所任教的幼儿师范高等专科学校开展,历时一个学期,16个教学周,所针对的是学前教育专业五年制大专班一年级的部分学生。实验班和对照班班额相当,且英语口语水平相当,便于进行实验比对。在实验的准备阶段,笔者结合幼专生自身及专业特点,依据口语教学规律,系统地对实验中所将利用到的绘本,依据属性、画风与文字难易程度等进行了分类与挑选,随即制定了一个详细清晰的16周... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        （一）幼专生概念界定及特点
        （二）幼专生英语课程口语教学要求
        （三）幼专生英语口语教学现状
    二、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、论文研究框架
第二章 文献综述
    一、国内外绘本研究综述
        （一）绘本的定义与特点
        （二）国外绘本研究综述
        （三）国内绘本研究综述
    二、国内外英语口语教学研究综述
        （一）国外英语口语教学研究综述
        （二）国内英语口语教学研究综述
    三、国内外英文绘本应用于幼专生口语教学研究综述
        （一）国内外绘本口语教学研究现状
        （二）国内英文绘本应用于幼专生口语教学研究现状
第三章 理论基础
    一、输入、输出假说
        （一）输入假说概述
        （二）输出假说概述
        （三）输入、输出假说与英文绘本口语教学
    二、图式理论
        （一）图式理论概述
        （二）图式理论与英文绘本口语教学
    三、多元智能理论
        （一）多元智能理论概述
        （二）多元智能理论与英文绘本口语教学
第四章 教学实验研究设计与实施
    一、研究问题
    二、研究对象
    三、研究方法
    四、教学实验过程
        （一）原版英文绘本的选择
        （二）教学实验目标与内容的制定
        （三）A-R-A-R教学实验授课流程
    五、教学案例
第五章 实验结果统计与分析
    一、测试结果统计与对比分析
    二、课堂观察结果统计与分析
        （一）跟读情况
        （二）朗读情况
        （三）仿读情况
        （四）问答情况
        （五）背诵情况
        （六）复述情况
        （七）绘本表演情况
    三、访谈结果与分析
        （一）访谈问题一结果分析
        （二）访谈问题二结果分析
        （三）访谈问题三结果分析
        （四）访谈问题四结果分析
        （五）访谈问题五结果分析
结论
    一、研究发现
    二、研究启示
    三、不足与展望
参考文献
附录
    附录1 课堂观察量表
    附录2 前测试卷
    附录3 后测试卷
    附录4 《学生访谈提纲》
    附录5 实验班前测及前测各题成绩
    附录6 实验班后测及后测各题成绩
    附录7 对照班前测及前测各题成绩
    附录8 对照班后测及后测各题成绩
    附录9 课堂观察情况统计表
    附录10 访谈文字转录与记录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于克拉申二语习得理论的儿童英文绘本阅读研究[J]. 徐夏童.  科教文汇(中旬刊). 2019(05)
[2]英文绘本在学前教育专业英语教学活动中的应用——以Eric Carle启蒙绘本为例[J]. 杜月蕾.  海外英语. 2019(09)
[3]基于图式理论的高职医护英语口语教学策略[J]. 陈宁.  科技经济导刊. 2019(10)
[4]高职院校学前教育专业绘本教学现状与改革策略分析[J]. 南易.  中国校外教育. 2019(09)
[5]基于社会建构论的教师言语反馈对学生积极情感的影响研究[J]. 袁朝辉,鲁晶晶,张蕊.  新西部. 2018(36)
[6]文化图式理论对高职英语教学的诱导[J]. 彭丹.  吕梁教育学院学报. 2018(04)
[7]论Krashen二语习得理论对高校英语教学的启示[J]. 李吕梁.  教育理论与实践. 2018(33)
[8]体验式教学法在幼专生英语口语能力培养中的应用[J]. 徐书瀛.  西部素质教育. 2018(22)
[9]以英文绘本阅读为载体,提高初中生的写作能力[J]. 徐雯雯.  课程教育研究. 2018(47)
[10]克拉申假说理论在非英语专业大学生听力教学中的应用研究[J]. 范辉.  智库时代. 2018(47)

博士论文
[1]绘本书的传播功能研究[D]. 黄若涛.中国传媒大学 2006

硕士论文
[1]多元智能理论指导下的高中英语阅读教学实证研究[D]. 路盼盼.宁夏师范学院 2018
[2]小学原版英文绘本教学现状研究[D]. 王雅菲.上海师范大学 2018
[3]背诵在初中英语写作教学中的个案研究[D]. 张一吟.湖北师范大学 2018
[4]小学英文绘本阅读教学设计现状及对策研究[D]. 吴雅玲.上海师范大学 2018
[5]英语绘本对小学高年级阅读的影响[D]. 韩笑.南京师范大学 2018
[6]台湾地区小学英语绘本教学设计研究[D]. 全馨.海南师范大学 2018
[7]窦桂梅绘本教学研究[D]. 李慧.苏州大学 2018
[8]小学英语教学中英文绘本的应用研究[D]. 石迎春.内蒙古师范大学 2017
[9]实训教学应用于高专英语课堂教学的实证研究[D]. 李妍.哈尔滨师范大学 2017
[10]任务型教学法对培养学前教育专业学生幼儿英语教学创新能力有效性的实证研究[D]. 肖贝.暨南大学 2017



本文编号：3108301