主题教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-03-30 17:10

　　当前初中英语阅读教学仍是以教师为中心,学生只是被动地接受知识,并没有真正参与到学习过程中,因而不能深入理解阅读内容,导致阅读水平普遍低下。因此,为了有效改善此阅读学习现状,本研究试图将阅读教学与主题教学模式结合,旨在探讨其应用价值,为初中英语阅读教学提供参考。本研究以建构主义理论和克拉申“输入假说”为基础,在阅读教学过程中设置相应学习情境和阅读任务,使学生能够充分参与课堂并深入阅读学习当中,以此来提高学生阅读学习效率,达到研究目的。拟探讨以下问题:1)在主题教学模式中,不同情境的设置对学生掌握语言知识有怎样的影响?2)在主题教学模式中,不同阅读任务的设置对学生理解阅读内容有怎样的影响?3)主题教学模式的应用对学生的英语阅读能力有怎样的作用?笔者以鞍山市某学校初一年级⑶班和⑷班的学生为研究对象,分为实验班（EC）和控制班（CC）,进行为期一个学期的教学实验。其中⑷班将作为实验班,应用主题阅读教学模式授课,⑶班将作为控制班,应用传统教学模式进行授课。采用测试、问卷调查和访谈等研究手段得到相关实验数据,对其进行分析并得出结论。研究结果表明:不同阅读情境的设置能帮助学生在理解的基础上掌握语言知... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Layout of the Thesis
Ⅱ Literature Review and Theoretical Basis
    2.1 Defining Theme-based Teaching Model
        2.1.1 Relevant Definitions of Theme-based Teaching Model
        2.1.2 Application Procedure of Theme-based Teaching Model
    2.2 Studies on Theme-based Teaching Model
        2.2.1 Studies on Theme-based Teaching Model Abroad
        2.2.2 Studies on Theme-based Teaching Model at Home
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Constructivism Theory
        2.3.2 Krashen’s Input Hypothesis
        2.3.3 Summary
Ⅲ Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interview
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Ⅳ Data Analysis and Discussion
    4.1 Results and Analysis of the Tests
        4.1.1 Results and Analysis of Pre-test
        4.1.2 Results and Analysis of the Post-test
    4.2 Results and Analysis of the Questionnaire
        4.2.1 Results and Analysis of the Questionnaire about UnderstandingReading Content
        4.2.2 Results and Analysis of the Questionnaire about Reading Ability
    4.3 Results and Analysis of the Interview
    4.4 Discussion
Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
References
Appendix A Pre-test Paper
Appendix B Post-test Paper
Appendix C The Content of Interview
Appendix D The Questionnaire Testing Students’Understanding ReadingContent
Appendix E The Questionnaire Testing Students’Reading Ability
Appendix F The Scores in Pre-test and Post-test
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国英语能力等级量表与英语教学[J]. 刘建达.  外语界. 2019(03)
[2]主题式教学在牛津高中英语阅读板块中的应用[J]. 钮玉梦,唐祥林.  当代教育理论与实践. 2016(05)
[3]大学英语CBI主题教学模式有效性的实验研究[J]. 曹佩升.  外语电化教学. 2012(03)
[4]克拉申“输入假说”及其在外语教学中的应用[J]. 戴明忠.  当代教育论坛(教学版). 2010(02)
[5]英语专业初始阶段系统开设“主题式”内容依托课程对学生英语语言发展的影响[J]. 常俊跃,高璐璐.  江苏外语教学研究. 2009(01)
[6]以内容为依托的大学外语教学模式研究[J]. 袁平华,俞理明.  外语教学与研究. 2008(01)
[7]网络环境下主题式学习的教学设计与实施[J]. 董志彪,李文光.  中国电化教育. 2007(08)
[8]论主题式教学设计的内涵、外延与特征[J]. 袁顶国,朱德全.  课程.教材.教法. 2006(12)
[9]第二语言习得与CBI教学模式的研究[J]. 蔡坚.  北京第二外国语学院学报. 2002(03)
[10]建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J]. 温彭年,贾国英.  教育理论与实践. 2002(05)

博士论文
[1]从两极取向到有机整合：主题式教学研究[D]. 袁顶国.西南大学 2008

硕士论文
[1]高中英语口语主题探究式教学研究[D]. 陈蕾.上海师范大学 2019
[2]主题式教学法在初中英语阅读教学中的实证研究[D]. 杜冰.山西师范大学 2018
[3]主题式内容教学模式在非英语专业听力教学中的应用[D]. 刘琛.湖南师范大学 2017
[4]主题式CBI模式在大学英语阅读教学中的应用研究[D]. 王姣彧.沈阳师范大学 2013
[5]CBI主题式教学模式在高职英语口语教学中的应用研究[D]. 江友君.湖南科技大学 2013
[6]《我们生活在人群里》教学设计[D]. 齐晓东.河北师范大学 2012
[7]小学科学主题探究教学过程设计与实施研究[D]. 陈晓君.西南大学 2011
[8]主题式教学在美国大学生高级汉语综合课上对学习焦虑的影响及分析[D]. 姚瑶.华东师范大学 2011
[9]小学高年级英语主题拓展阅读教学研究[D]. 王华.南京师范大学 2011
[10]内容教学法在大学英语阅读教学中的应用研究[D]. 谢怀昕.西南大学 2010



本文编号：3109844