初中英语课堂口语互动式教学探究

发布时间：2017-04-16 22:08

  本文关键词：初中英语课堂口语互动式教学探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着新课程改革的不断推进，中学英语的口语教学已受到了广泛的关注，新的英语教材编写十分注重学生综合语言运用能力的培养，尤其是“说”的能力的培养。但是通过笔者的观察，除了一些外国语学校以外，很多中学生不能自由灵活地用英语进行交际，“听”的能力因为考试的压力有所提升，但是“说”的能力始终不尽如人意。笔者认为“说”的能力的提高是建立在以活动为载体的互动教学模式上的。然而在实际的英语课堂上很多老师并没有采用互动式教学法，而在更多的学校里，虽然老师们都在积极地采用互动式教学法在自己的课堂上，但是有很多课堂上的学生的学习积极性并不是很高，还有很多学生没有跟上老师的节奏，能跟老师很好地互动的也只有那么几个学生。其他学生还是该不听就不听，该玩就玩，影响其他学生的学习。相反的是在其他的一些班里，互动式教学法似乎又被用的过多了，学生们纯粹是为了互动而互动，而并没有把英语知识学会掌握，英语的综合水平并没有提升。因此作者在交互式语言教学认知原则的基础上做了这个研究，期待通过提高学生说的能力从而提高学生的英语整体学习水平。 本研究的问题有三个，分别是：口语互动式教学模式能否提高初中学生的学习英语的积极主动性；口语互动式教学模式能否提高初中学生的英语成绩；口语互动式教学模式能否提高初中学生的口语水平。 本研究以建构主义理论、人本主义理论、多元智能理论、金字塔学习理论为理论框架。在整个研究过程中，，笔者分别采用了文献研究法、课堂观察法、访谈法、问卷调查法和实验法等多种研究方法展开研究。针对此研究所需验证的问题，笔者开展了实证教学实验，采用了实验班与控制班对比研究的方式，通过实验研究中前后测的数据，初步检验课堂互动教学模式的可行性。在讨论过程中，对收集的数据及结果进行了定性和定量分析，总结发现了在实验实施过程中的影响因素。 本文作者详细分析了所获得的实验数据。英语成绩测试结果显示实验班的后测成绩高于控制班，并区分度强，呈显著性差异。而且，访谈和课堂观察结果表明口语互动教学法对培养学生兴趣和互助合作品质都有很好的效果。实验班更多的学生对师生互动和生生互动感兴趣，并且能够积极地完成老师布置的听说任务。因此，根据实验、问卷和课堂观察结果的分析，口语互动教学法显示出其可行性和有效性，可为未来初中英语课堂教学提供参考。
【关键词】：英语口语 互动教学 初中英语课堂 探究
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.41
【目录】：

• Abstract5-7
• 摘要7-9
• Contents9-11
• Chapter one Introduction11-15
• 1.1 The purpose of the thesis11-13
• 1.2 The significance of the thesis13-14
• 1.2.1 Theoretical significance13
• 1.2.2 Practical significance13-14
• 1.3 Organization of the thesis14-15
• Chapter two Literature Review15-25
• 2.1. Introduction and the Main Features of Interactive Language Teaching15-18
• 2.1.1 Definitions of the Interactive Language Teaching15
• 2.1.2 The Main Features of Interactive Language Teaching15-18
• 2.2. Theoretical Basis of Interactive Language Teaching18-21
• 2.2.1 Constructivism18-19
• 2.2.2 Humanism19
• 2.2.3 Multiple-intelligence theories19-20
• 2.2.4 Cone Learning Theory20-21
• 2.3. Research on Interactive Teaching at Home and Abroad21-25
• 2.3.1 Research on Interactive Teaching at Home21-22
• 2.3.2 Research on Interactive Teaching Abroad22-25
• Chapter three the Principles and a Model of the Interactive Oral English Teaching25-38
• 3.1 Revisits of the Cognitive Principles of interactive language teaching in the light of the current English teaching circumstance in the junior middle school...1525-32
• 3.1.1 Automaticity25-27
• 3.1.2 Meaningful Learning27-28
• 3.1.3 The Anticipation of Reward28-29
• 3.1.4 Intrinsic Motivation29-31
• 3.1.5 Strategic Investment31-32
• 3.2 Summary32-33
• 3.3 A model of interactive oral English teaching based on the cognitive principle of interactive language teaching33-38
• 3.3.1 Setting a project or several projects according to the reality33-34
• 3.3.2 Fulfilling the projects in the classroom through interacting between the teachers and students in oral English small groups34-35
• 3.3.3 Students show their achievement after fulfilling the projects and discuss with the others35-36
• 3.3.4 Assessment and praise from both the teachers and the students36-38
• Chapter four An Empirical Study of Interactive oral English teaching38-51
• 4.1 Research Subjects38-39
• 4.2 Research Instruments39-40
• 4.2.1 Questionnaire39
• 4.2.2 Pre-test and Post-test39
• 4.2.3 Interview Method39-40
• 4.2.4 Class Observation Method40
• 4.3 Research Procedures40-41
• 4.4 Results Analysis41-47
• 4.4.1 Analysis of Questionnaire investigation41-44
• 4.4.2 Analysis of Class Observation44
• 4.4.3 Analysis of Interview44-45
• 4.4.4 Analysis of Pre-test and Post-test45-47
• 4.5 Major Findings of the Research47-50
• 4.6 Limitations of the Research50-51
• Chapter five Implications and Suggestions51-55
• 5.1 Pedagogical Implications51-53
• 5.2 Teaching Suggestions53-55
• Conclusion55-56
• Bibliography56-60
• AppendixⅠ60-61
• AppendixⅡ61-62
• AppendixⅢ62-69
• AppendixⅣ69-76
• Acknowledgements76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：初中英语课堂口语互动式教学探究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：311767