合作学习在高中英语阅读教学中的实验研究

发布时间：2017-04-16 22:18

  本文关键词：合作学习在高中英语阅读教学中的实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在日常生活中,阅读是人们获取知识和信息的一种很重要的手段。在高中英语教学过程中,阅读是最重要也是最基本的技能。《高中英语课程标准》指出,“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力。”然而,传统的英语教学是以老师为中心,考试为目的,语法、词汇教学为方法的教学。学生在这样的课堂上往往是被动的接受者。进行英语阅读教学时,许多老师不停在讲,甚至逐字翻译或是解释课文,学生只是在机械地做笔记。因此,很自然学生们很厌倦上英语课,经过几年学习有人甚至做不到流利读出英文。他们的英语阅读能力远远达不到新课标的要求。所以,对于我们的英语学习来说,阅读教学方法的革新已经迫在眉睫。根据许多国内外专家的专项研究,合作学习是一种非常有效的教学法。作者尝试将合作学习方法运用到高中英语阅读教学中,探索如何将合作学习付诸实践来提高学生的阅读能力和英语水平,同时,研究了合作学习理论对于学生发展有怎样的优势,以及学生对于合作学习在英语课上应用的态度。实验对象是作者任教的河北师范大学附属中学高二年级的一班和二班106名学生。实验班是一班,英语阅读教学采用合作学习方式;而对照班是二班,仍然采用传统的阅读课教学方法。研究中为了了解学生英语水平和阅读能力的变化进行了前测和后测,并运用软件对所得数据进行分析,同时借助访谈、调查问卷形式分析学生对于合作学习的态度。结果表明,采用合作学习阅读教学的实验班学生的学习兴趣和阅读能力有明显的提高。实验班的学生也勇于表达自我观点和乐于助人,在小组活动中表现积极。而且,这些学生逐渐形成从不同角度看待问题的能力。
【关键词】：合作学习 英语阅读教学 阅读能力 英语课程标准
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.41
【目录】：

• List of Abbreviations4-6
• Abstract6-8
• 摘要8-11
• Chapter I Introduction11-16
• 1.1 Background of the Research11-12
• 1.2 Research questions12-13
• 1.3 Research Significance13-15
• 1.3.1 The demands of the present SEC13
• 1.3.2 The importance of the application of CL in English reading teaching13-15
• 1.4 Thesis Organization15-16
• Chapter II Literature Review16-22
• 2.1 Definition of Cooperative Learning16-17
• 2.2 Researches on CL abroad17-19
• 2.3 Researches on CL in China19-20
• 2.4 Present situation of English Reading Teaching in China20-21
• 2.5 CL application to English Reading Teaching21-22
• Chapter III Theoretical Bases22-26
• 3.1 Student-centered theory22-23
• 3.2 Social interdependence theory23-24
• 3.3 Motivation theory24
• 3.4 Contact theory24
• 3.5 Zone of Proximal Development24-26
• 3.5.1 The definition of Zone of Proximal Development theory24
• 3.5.2 The content of the Zone of Proximal Development theory24-25
• 3.5.3 The application of the theory25
• 3.5.4 The limitation of the theory25-26
• Chapter Ⅳ Research Design26-37
• 4.1 Research aims26
• 4.2 Research Subjects26-27
• 4.3 Research instruments27-28
• 4.3.1 Questionnaires27
• 4.3.2 Interviews27-28
• 4.3.3 Pre-test and post-test papers28
• 4.4 Research procedure28-32
• 4.5 A sample lesson plan for the EC32-35
• 4.6 Control class model in English reading35-37
• Chapter V Data Collection and Analysis37-43
• 5.1 Data from the questionnaires and analysis37-39
• 5.2 Data from student Interviews and analysis39-40
• 5.3 Data from pre-test and post-test papers and analysis40-43
• Chapter VI Conclusion43-46
• 6.1 Findings43
• 6.2 Limitations of the research43-44
• 6.3 Suggestions for further research44-46
• Bibliography46-48
• Appendices48-64
• Appendix I Questionnaire on Students’ Reading48-52
• Appendix II Interview outline52-53
• Appendix III Pre-test paper53-59
• Appendix IV Post-test paper59-64
• Acknowledgements64

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