高中英语口语课堂新手教师的课堂反馈研究

发布时间：2021-04-12 14:20

　　教师反馈是师生互动的纽带,在提高课堂教学效果和学习者的语言习得过程中起着极其重要的作用。课堂是中国大多数高中学生学习英语的主要场所,在新课改“以学生为中心,培养学生核心素养,提高学生学用能力”的教学理念下,有效的课堂反馈不仅可以促进学生的语言输入,激起学生学习的积极性和主动性,还可以提高学生语言输出的能力和水平。因此,研究英语课堂的教师反馈就显得十分重要。作为课堂活动的中心环节,教师反馈应该受到所有教师的重视。本研究针对新手教师的口语课堂上的反馈展开研究,旨在发现新手教师在“教师反馈”这一环节的现状,并且能够给予新手教师一些启示和建议,以期其能有意识地构建高效课堂,促进教师职业发展。本研究以可理解性输入假设、情感过滤假设、可理解性输出假设、互动理论以及支架理论作为理论支撑,提出两个研究问题:1.新手教师在高中英语口语课堂上的课堂反馈类型有哪些以及它们所占的比例;2.学生对于口语课堂上新手教师反馈的态度是什么样的。在研究过程中,研究者采用了课堂观察、调查问卷和访谈的研究方法,研究对象是某所重点高中高一年级的两位新入职教师及其学生169名。研究发现随着新课程改革的推进和发展,教师在课堂教学... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter I Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Organization of the Thesis
Chapter II Literature Review
    2.1 Definitions of Related Concepts
        2.1.1 Definition of Novice Teachers
        2.1.2 Definition of Teachers’Feedback
        2.1.3 Classification of Teachers’Feedback
        2.1.4 Functions of Teachers’Feedback
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Krashen’s Input and Affective Filter Hypothesis
        2.2.2 Swain’s Output Hypothesis
        2.2.3 Long’s Interaction Hypothesis
        2.2.4 Scaffolding Theory
    2.3 Researches on Teachers’Feedback at Home and Abroad
Chapter III Research Design
    3.1 Research Aims and Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Questionnaires
        3.3.3 Interviews
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data Collection
Chapter IV Results and Analysis
    4.1 Findings from the Classroom Observation
        4.1.1 Evaluative Feedback and Discoursal Feedback
        4.1.2 Positive Feedback and Negative Feedback
        4.1.3 Corrective Feedback
    4.2 Findings from the Questionnaire
        4.2.1 Necessity of Teachers’Feedback
        4.2.2 The Existing Situation of Teachers’Feedback
        4.2.3 Students’Attitude to Teachers’Evaluative Feedback
        4.2.4 Students’Attitude to Teachers’Discoursal Feedback
        4.2.5 Students’Attitude to Teachers’Corrective Feedback
        4.2.6 Students’Attitude to Teachers’Indirect Feedback
    4.3 Findings from the Interview
        4.3.1 Analysis of Teacher Interview
        4.3.2 Analysis of Student Interview
        4.3.3 Summary of the Interviews
Chapter V Conclusion
    5.1 Main Findings of the Research
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research
    5.4 Suggestions for the Future Research
Bibliography
Appendix1 Questionnaire
Appendix2 Interview questions
Appendix3 Classroom observation checklist
Appendix4 Transcripts of classroom observation
Appendix5 Original chart in SPSS
Acknowledgement


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学英语课堂提问和反馈观察量表修订[J]. 安福勇,李慧,黎宁,吴甜.  疯狂英语(教师版). 2014(01)
[2]中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究[J]. 林正军,周沙.  外语教学理论与实践. 2011(03)
[3]师生互动模式中大学英语教师课堂反馈语的研究[J]. 付宇,徐玉臣.  西安外国语大学学报. 2010(02)
[4]对大学英语课堂提问教师反馈的反思性研究[J]. 姜旭,姜燕令.  东华大学学报(社会科学版). 2010(01)
[5]英语课堂中教师对学生的反馈研究[J]. 彭敏.  哈尔滨职业技术学院学报. 2009(01)
[6]大学英语教学中有效教师反馈策略模式初探[J]. 李俊芬.  外语教学理论与实践. 2008(01)
[7]协商互动与即时输出:课堂语言学习探微[J]. 刘学惠,钱薇薇.  外语与外语教学. 2007(11)

博士论文
[1]中学教师影响教学有效性的能力素质与关键行为研究[D]. 刘佳.华东师范大学 2018

硕士论文
[1]高中英语实习教师课堂反馈语的调查研究[D]. 武晓蕾.山西师范大学 2017
[2]高中英语课堂中教师反馈语的调查研究[D]. 马笑云.山东师范大学 2016
[3]优秀初中英语教师课堂反馈语研究[D]. 李怀娟.鲁东大学 2014
[4]高中英语课堂教学评价反馈语中存在问题及解决措施研究[D]. 邵楠.辽宁师范大学 2014
[5]关于高中英语课堂教师反馈的研究[D]. 孙璟.华中师范大学 2014
[6]关于初中英语课堂中优秀教师反馈语对学生口语输出之影响的个案研究[D]. 马朝红.西北师范大学 2013
[7]高中优秀英语教师课堂反馈话语的调查与分析[D]. 牛星星.南京师范大学 2013
[8]高中英语课堂互动中的教师反馈案例研究[D]. 孙梅.杭州师范大学 2012
[9]高中优秀英语教师反馈语的支架功能特征[D]. 严秀芹.南京师范大学 2011
[10]中学英语教师课堂反馈语的调查分析[D]. 康英.华东师范大学 2011



本文编号：3133448