生态语言学视角下人教版高中英语必修教材分析

发布时间：2021-05-15 02:57

　　教材在实际教学的过程中起着中流砥柱的作用,是教学进行的重要载体,是课堂上教师和学生之间的桥梁。但是我们在教学研究中,往往只把关注点集中在教师的教和学生的学之上,而忽略了教材和教材分析的重要性。人教版高中英语教材出版后得到了广泛的认可和使用,同时语言教学研究者们试图从交际教学理论、活动理论等众多视角对教材进行分析。但以生态语言学为研究视角去分析教材、揭示教材中存在的生态特征的相关研究还比较少见。本研究以生态语言学为理论基础,通过定性研究和定量研究相结合的方法对人教版高中英语教材进行生态特征分析,探讨人教版高中英语教材中存在的生态特征以及形成的原因。同时通过问卷调查和访谈法,了解师生对人教版高中英语教材的生态特点的评价情况。力求通过分析研究,提高高中英语教材编写的合理性,为教师在教学中运用教材提供新视角,为培养具有生态意识的“全人”奠定基础。为实现上述研究目标,本研究设定以下三个研究问题:（1）生态语言学视角下,人教版高中英语教材中的生态特点是什么?（2）导致人教版高中英语教材具有生态特点的原因是什么?（3）教师和学生是如何评价人教版高中英语教材所存在的生态特点的?研究结果表明:（1）人教... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Ⅰ Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Organization of the Thesis
Ⅱ Literature Review
    2.1 Textbook Analysis
        2.1.1 Definitions of the Textbook Analysis
        2.1.2 Principles of the Textbook Analysis
        2.1.3 Model of the Textbook Analysis
    2.2 Previous Studies on Textbook Analysis
        2.2.1 Previous Studies on Textbook Analysis Abroad
        2.2.2 Previous Studies on Textbook Analysis at Home
    2.3 Theoretical Basis
        2.3.1 Ecolinguistics
        2.3.2 Ecosophy
        2.3.3 Educational Ecology
        2.3.4 Arran Stibbe’s Ecological Discourse Analysis Paradigm
Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Process
Ⅳ Results and Discussion
    4.1 Results and Discussions of the Ecological Characteristics of NSEC
        4.1.1 Ecological Analysis of the Macro Design of NSEC
        4.1.2 Ecological Analysis of the Micro Design of NSEC
    4.2 Results and Discussions of the Causes to Ecological Characteristics of NSEC
        4.2.1 Requirements of High School English Curriculum Standard
        4.2.2 Need of Cultivating Students’Ecological Consciousness
    4.3 Results and Discussions of the Evaluation of NSEC by Teachers and Students
        4.3.1 The Results and Discussions of the Students’Questionnaire
        4.3.2 The Results and Discussions of the Teachers’Interview
Ⅴ Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 The implications of the Study
    5.3 The limitations and Suggestions for Further Study
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语教材的生态评估[J]. 常远.  外国语文. 2018(05)
[2]冀教版英语教材教学的探讨与研究[J]. 张杰.  甘肃教育. 2007(24)
[3]生态语言学研究述评[J]. 范俊军.  外语教学与研究. 2005(02)
[4]《英语课程标准》的理论基础[J]. 程晓堂,龚亚夫.  课程.教材.教法. 2005(03)
[5]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义.  教育实践与研究. 2004(12)
[6]英语教材评估标准述评[J]. 王艳娥,陈海蛟.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2003(03)
[7]高职英语教材的评估与选择[J]. 黄雪英.  连云港化工高等专科学校学报. 2002(04)
[8]从外语教材编写的宏观设计与微观设计评估教材[J]. 乔爱玲.  山东外语教学. 2002(03)
[9]教科书结构分析与内容质量评价[J]. 丁朝蓬.  教育理论与实践. 2001(08)
[10]《大学英语》听力教材教学内容的评估[J]. 徐锦芬,肖婵.  外语界. 2001(02)

硕士论文
[1]自主学习视角下的高中教材分析及评价[D]. 黄艳.重庆师范大学 2015
[2]外研社版高中英语教材《英语》（新标准）的分析和评价[D]. 李建军.太原理工大学 2010



本文编号：3186814