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非英语专业大学生英语学习动机减退研究

发布时间:2017-04-25 15:48

  本文关键词:非英语专业大学生英语学习动机减退研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:学习动机是影响语言学习的能动性因素之一,直接影响学习者的学习成绩。然而,近年来在大学英语课堂中逐渐显现出学习动机减退的现象,这不仅削弱了英语学习的效果,而且给教师教学带来困扰,因此,越来越多的国内外学者开始关注学习动机减退现象,并分析具体的减退原因。本研究以强化理论、D?rnyei的三维构建理论、归因理论等为理论依托,采用定性与定量相结合的方法,以378名非英语专业大学生和4名大学英语任课教师为研究对象进行问卷调查和访谈,对学生的学习动机减退现象进行研究,旨在分析我国大学英语课堂的学习动机减退现状、导致动机减退的具体影响因素,并探索减退程度不同的大学生在影响因素上是否存在差异,以及学生的英语能力与减退程度的关系。随后利用SPSS 16.0对收集的数据进行了描述性统计分析、因子分析、回归分析、独立样本T检验和相关分析,然后根据分析结果,选出处于不同减退程度的20名学生进行访谈,用以验证定量研究的结果。研究结果表明:第一,学习动机减退现象在我国非英语专业大学生中普遍存在;第二,造成这种现象的原因有八个方面:教师教学、失败的英语学习经历、文化交流、学习环境、语言输入、课堂特征、兴趣缺失和学习任务,其中,兴趣缺失对学习者的影响最大,教师因素位居第二;第三,学习动机减退程度不同的学生在这八类影响因素上存在显著差异,减退程度强的学生比减退程度弱的学生更易受这些因素的影响,并且他们通常将动机减退影响因素归因为外部因素,例如,教师因素和环境因素等,而减退程度弱的学生通常归因为内部因素(内在动机);第四,大学生的英语水平与减退程度之间存在负相关的关系,即高水平学生的动机减退程度较弱,低水平学生的减退程度较大。基于该研究结果,为教师和学生提供一些具体可行的方法和建议,以激发并保持学生的学习动机。
【关键词】:学习动机 动机减退 影响因素 非英语专业大学生
【学位授予单位】:西安工程大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:H319
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-9
  • Chapter One Introduction9-13
  • 1.1 Background of the Research9-10
  • 1.2 Purpose of the Research10-11
  • 1.3 Significance of the Research11-12
  • 1.4 Layout of the Thesis12-13
  • Chapter Two Literature Review13-31
  • 2.1 Motivation and Demotivation13-16
  • 2.1.1 Definition of Motivation13-14
  • 2.1.2 Definition of Demotivation14-15
  • 2.1.3 The Relationship Between Motivation and Demotivation15-16
  • 2.2 Theoretical Basis of Motivation and Demotivation16-19
  • 2.2.1 Theories from the Behavioral Point of View16-17
  • 2.2.2 Theories from the Cognitive Point of View17-18
  • 2.2.3 Theories from the Humanistic Point of View18-19
  • 2.3 Previous Researches on Demotivation Abroad and at Home19-28
  • 2.3.1 Researches on the Descriptions of Demotivation19-21
  • 2.3.2 Researches on Causes of Demotivation21-27
  • 2.3.3 Researches on the Strategies of Remotivation27-28
  • 2.4 Summary28-31
  • Chapter Three Research Methodology31-37
  • 3.1 Research Questions31
  • 3.2 Participants31-32
  • 3.3 Instruments32-34
  • 3.3.1 Demotivation Questionnaire32-33
  • 3.3.2 Interview33-34
  • 3.4 Research Procedures34
  • 3.5 Data Collection and Analysis34-37
  • Chapter Four Results and Discussion37-57
  • 4.1 The Current Situation of Demotivation Among College Students37-39
  • 4.2 Influencing Factors of Demotivation39-50
  • 4.3 Differences in Demotivating Factors Between More Demotivated and LessDemotivated Learners50-53
  • 4.4 The Correlation Between English Proficiency and Demotivation Degree53-57
  • Chapter Five Conclusion57-63
  • 5.1 Major Findings57-58
  • 5.2 Pedagogical Implications58-61
  • 5.2.1 Implications for Teachers58-59
  • 5.2.2 Implications for Learners59-60
  • 5.2.3 Implications for Administrators60-61
  • 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research61-63
  • BIBLIOGRAPHY63-69
  • APPENDIX Ι69-71
  • APPENDIX Ⅱ71-73
  • 作者攻读学位期间发表论文清单73-75
  • ACKNOWLEDGEMENTS75

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