深度学习视角下高中英语学案研究

发布时间：2021-07-15 10:41

　　随着新课程改革的深入发展,许多新的教学理念被提出,基础教育改革取得了丰硕的成果,学生的学习兴趣和参与热情都有了质的改变。但还是出现了浅层化学习的倾向,各种形式的课堂教学方式的运用仅仅停留在工具的层面,教师并没有真正掌握它们。新课程改革要求实现学生的深度学习,而学案是在中国的教育实践中产生的一种引导学生学习的工具,在英语教学中被普遍应用,是学生要学习的知识的重要载体,因此学案在实现学生的深度学习这一过程中发挥着不可替代的作用。本研究选取了山东省滨州市某所高中的高一年级上学期的学案,共有两册书,十二个单元的学案。并从这所高中的高一年级中随机选取了一百名学生和六名英语老师进行问卷调查,并从这一百名学生中随机选取十名学生进行访谈调查,参加问卷的六名老师全部参加访谈调查。本研究基于建构主义,情境认知理论和分布式认知理论,从深度学习视角,参照我国研究者关于学案的研究,从认知目标,知识结构,问题设计,情境建构,迁移训练,评价反思等六个方面对学案的特征进行了分析,并进一步分析了学案中存在的问题和不足,最后用问卷调查和访谈的方式分析了当前高中英语学案中存在的问题,并针对分析出的问题提出相应的解决问题的建... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Learning Cases
    2.2 Studies of Learning Cases
    2.3 Deep Learning
    2.4 Studies of Deep Learning
        2.4.1 Studies Abroad
        2.4.2 Studies at Home
    2.5 Theoretical Basis of the Research
        2.5.1 Constructivism
        2.5.2 Situational Cognition Theory
        2.5.3 Distributed Cognition Theory
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Objects
    3.3 Research Procedures
    3.4 The Analysis Frame of the Learning Cases
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Analysis and Discussion of the Learning Cases
        4.1.1 Cognitive Objectives
        4.1.2 Knowledge Construction
        4.1.3 Question Design
        4.1.4 Contexts Construction
        4.1.5 Learning Transfer Training
        4.1.6 Reflection and Evaluation
    4.2 Results and Discussion of the Questionnaires and Interviews
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions for Further Research
References
Appendix A Learning Cases of One Unit
Appendix B Questionnaires
Appendix C Interview Outlines
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]在质疑中促进英语深度学习[J]. 王海燕.  中学课程资源. 2019(06)
[2]从知道到懂得:促进学生英语深度学习[J]. 王学鹏.  教学月刊·中学版（教学参考）. 2018(11)
[3]基于深度学习视角的英语教学模式反思[J]. 范文静.  石家庄职业技术学院学报. 2018(03)
[4]试论英语课堂中的深度学习[J]. 王崴然.  教师教育论坛. 2018(02)
[5]基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J]. 冷佳青.  现代教育科学. 2017(10)
[6]国外深度学习的分析视角及评价方法[J]. 戴歆紫,王祖浩.  外国教育研究. 2017(10)
[7]基于语料库的中国英语学习者词汇深度知识发展研究[J]. 李响.  外国语言文学. 2017(02)
[8]深度教学:“核心素养”时代教学变革的方向[J]. 罗祖兵.  课程.教材.教法. 2017(04)
[9]促进学生深度学习理念下的核心问题教学研究[J]. 喻昌学.  教育科学论坛. 2017(02)
[10]英语词汇学习策略与词汇知识深度的关系研究[J]. 张文忠,段桂湘.  外语教育研究. 2017(01)

硕士论文
[1]初中英语教师课堂教学设计与学生深度学习的个案研究[D]. 卢树群.广西民族大学 2018
[2]促进深度学习的初中英语教学模式研究[D]. 孔凌霄.山西师范大学 2017



本文编号：3285548