初中英语熟手型教师与新手型教师课堂话语对比研究

发布时间：2021-08-20 09:02

　　Krashen的可理解性输入假说认为有效的语言输入是学生学习语言的必备条件。中国学生是将英语作为一门外语学习的,因此对于我国大多数学习者来说,课堂是其学习英语的主要场所。如果没有足够的语言输入,便不会有高质量的语言输出。课堂上的教师话语起到真实语言输入的作用,它的质量如何往往是课堂教学成败的关键。现有文献总结了课堂话语的质与量、反馈、提问等方面的特征;探讨了课堂话语的语音、词汇和语法问题;还比较了专家型教师和新手型教师的课堂话语,并发现专家型教师的课堂话语灵活性比更高,效果更好。鉴此,本文试图通过比较初中熟手型教师和新手型教师的展示课,找出这两类教师课堂话语的差异,为入职不久的新教师提高教师话语水平提供参考。选题的原因有三:第一,以上研究的焦点大多集中在大学或高中阶段,但研究初中阶段熟手型教师和新手型教师话语差异的还比较少;第二,初中可能是二语习得的关键期而且学生间的差距开始拉大,初中课堂的语言输入起着至关重要的作用;第三,连榕（2008）认为教师专业发展可分为新手型——熟手型——专家型三个阶段。考虑到熟手型教师比专家型教师更贴合新手型教师的实际目标,所以笔者将熟手型教师和新手型教师的... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
    1.3 论文的写作框架
第二章 理论基础
    2.1 Krashen的可理解性输入假说
    2.2 Swain的输出假说
    2.3 Long的互动假说
    2.4 建构主义学习理论
    2.5 结语
第三章 文献综述
    3.1 教师课堂话语
        3.1.1 教师课堂话语的定义
        3.1.2 教师课堂话语的特点和功能
        3.1.3 英语教师课堂话语的研究内容
    3.2 教师话语的国内外研究状况
        3.2.1 教师课堂话语的国外研究状况
        3.2.2 教师课堂话语的国内研究状况
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究过程
第五章 数据整理与分析
    5.1 初中英语熟手型教师和新手型教师的话语量对比分析
    5.2 熟手型教师和新手型教师课堂话语在导入、提问、交互调整和反馈的差异
        5.2.1 课堂导入话语对比
        5.2.2 提问对比
        5.2.3 交互调整对比
        5.2.4 反馈对比
第六章 结论
    6.1 主要发现
    6.2 造成新手型教师和熟手型教师课堂话语差异的原因
    6.3 对新手型英语教师的启示
    6.4 局限性
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学初中英语教学衔接[J]. 刘娇.  当代教研论丛. 2018(07)
[2]初中生英语学习的心理障碍分析及对策研究[J]. 张影.  人才资源开发. 2015(24)
[3]努力提高英语教师课堂话语的有效性[J]. 卜金生.  教育实践与研究（B）. 2015(08)
[4]国内输入、互动和输出假说研究述评及展望[J]. 权宇.  科教文汇(上旬刊). 2015(04)
[5]论“语言输入假说”和“情感过滤假说”在英语教学中的应用[J]. 熊晓春,杨清玉.  中国成人教育. 2014(13)
[6]中国英语课堂话语研究——综述与展望[J]. 马毅,刘永兵.  外语教学理论与实践. 2013(02)
[7]语言输出假说与大学英语综合技能教学[J]. 谢力,赵明.  教育探索. 2012(12)
[8]高中英语课堂环境与学习成果的关系研究[J]. 刘丽艳,刘永兵.  外语教学理论与实践. 2012(04)
[9]初中英语教学中的课堂导入策略[J]. 陈传光.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2012(02)
[10]二语习得中的输入、吸收和输出[J]. 杨莹.  教育教学论坛. 2012(02)

硕士论文
[1]初中英语课堂中专家型教师和新手型教师话语对比分析[D]. 张巍然.哈尔滨师范大学 2017
[2]初中英语经验教师和新手教师课堂话语的对比研究[D]. 康宇.陕西师范大学 2017
[3]初中英语课堂教师话语的对比研究[D]. 陈颖.渤海大学 2016
[4]新熟手教师初中英语课堂话语比较研究[D]. 李娟.山东师范大学 2015
[5]初中英语新教师与熟手教师的课堂话语的对比案例研究[D]. 李岩.北京外国语大学 2015
[6]初中英语课堂新手教师和熟手教师的教师话语对比研究[D]. 杨丽.云南师范大学 2014
[7]专家型教师与新手教师初中英语课堂教师话语的对比分析[D]. 王盼盼.山东师范大学 2013



本文编号：3353216