输入输出理论下英语课堂沉默现象研究

发布时间：2017-04-29 21:11

  本文关键词：输入输出理论下英语课堂沉默现象研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪以来,英语在国际上地位日渐突出。英语作为一种交流手段及工具,口语交际及表达日益重要。但是在亚洲国家,尤其是东亚的英语课堂中,课堂中消极沉默日益严重。近来国内外知名学者对这一现象进行了细致研究。所以,研究课堂沉默出现的原因及解决策略就更具理论意义与实践意义。本文将选取作者实习的两个班级作为研究对象。两个班级学生英语基础和水平对较弱,课堂气氛相对较差。本文将通过课堂观察、问卷调查以及访谈等方式,来验证课堂沉默的程度,并挖掘其潜在的各种因素,最后提出解决措施。另外,将随机选取两个班级作为课堂观察对象,以增加样本代表性。访谈分为教师访谈及学生访谈,将从目标班级抽取6名学生,3名教师作为访谈对象。本文的研究问题有以下三个:1.如今在英语课堂之中课堂沉默的情况如何?2.造成课堂沉默的原因有哪些?3.具体的解决方案和策略有什么?本研究采用定量和定性相结合的研究方式,包括课堂观察,问卷调查以及访谈三种方法来进行研究。首先,抽取四个班级的阅读课进行课堂观察,对其中两个班级学生进行问卷调查,然后抽取部分学生及教师进行非5式访谈,来弥补课堂观察及问卷调查的遗漏信息。基于采集的数据,本研究较系统地研究了英语课堂沉默的程度、原因并给出了一些参考性的意见和建议,从而丰富了课堂沉默相关理论及研究。作者在文中提出了对进一步研究课堂沉默这一课题的意见和建议,希望能够对将来的研究有所帮助。
【关键词】：英语 课堂沉默 沉默原因 意见和建议
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H319
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• List of Abbreviations8-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Background of the Research11-12
• 1.2 Purpose and Significance of the Research12-13
• 1.2.1 Purpose of the Research12
• 1.2.2 Significance of the Research12-13
• 1.3 Structure of the Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-27
• 2.1 The Basic Meaning of Reticence15-17
• 2.2 Previous Researches on Students’ Reticence17-27
• 2.2.1 Researches on Classification of Students’ Reticence17-22
• 2.2.2 Researches on Causes of Students’ Reticence22-25
• 2.2.3 Researches on Reticence-breaking Strategies25-27
• Chapter Three Theoretical Framework27-30
• 3.1 Input Theory27-28
• 3.2 Output Theory28-29
• 3.3 The Application in the Research29-30
• Chapter Four Research Design30-39
• 4.1 Research Questions30-31
• 4.2 Research Participants31-32
• 4.3 Research Instruments32-37
• 4.3.1 Classroom Observation33-35
• 4.3.2 Questionnaire35-36
• 4.3.3 Interviews36-37
• 4.4 Data Collection Procedure37-39
• Chapter Five Results and Discussions39-59
• 5.1 Data Analysis39-50
• 5.1.1 Analysis of Classroom Observation39-43
• 5.1.2 Analysis of Questionnaire43-47
• 5.1.3 Analysis of Interviews47-50
• 5.2 Influencing Factors of Students’ Reticence50-59
• 5.2.1 Students’ Factors of Reticence50-55
• 5.2.2 Teachers’ Factors of Reticence55-59
• Chapter Six Conclusion59-64
• 6.1 Major Findings59-61
• 6.2 Pedagogical Implications61-62
• 6.2.1 Strategies from Students’ Perspective61
• 6.2.2 Strategies from Teachers’ Perspective61-62
• 6.3 Limitations and Suggestions for Further Study62-64
• References64-68
• Appendix I68-72
• Appendix II72-73
• Appendix III73-75
• Appendix IV75-80
• Appendix V80-82
• Acknowledgements82-83
• 攻读硕士期间主要的研究成果83

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本文编号：335628