高中英语作文书面反馈有效性研究

发布时间：2021-10-07 15:17

　　教师的书面反馈是英语作文教学的重要环节。倘若教师能正确使用“书面反馈”这一指挥棒,就能极大地提高学生的英语写作能力。笔者在查阅相关文献资料的基础上结合自身实践经验,阐述了有效书面的概念、实现过程和特征。然后,通过作品分析、学生行为量表、教师访谈和学生访谈等方式探索当前英语作文书面反馈有效性的问题。笔者发现当前高中英语作文书面反馈中,教师的反馈行为问题颇多,学生“反馈”之反馈行为也存在诸多问题。所以,高中英语作文教师书面反馈的有效性有待加强。因此,笔者提出了提升教师书面反馈有效性的措施,以期能够给高中英语教师提供有用的、具体的和高效的反馈建议。本论文由四个部分组成:绪论部分:首先从论文选题的三个原因入手。其次对研究的目的和意义进行了阐述。然后开始梳理国内外关于教师书面反馈有效性的相关文献。并且根据梳理的结果对已有研究的不足之处进行了总结,进而指出本论文的特色和创新所在。最后介绍了本论文的研究思路和研究方法。第一部分主要阐述有效书面反馈的涵义及其实现过程。从反馈的涵义、书面反馈的涵义和有效书面反馈的涵义开始。随后对书面反馈的理论基础进行了阐述。最后描述了有效书面反馈的实现过程。第二部分主要... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

有效书面反情过程图

项士学位论ｉ??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??馈内容简单??对收集到的书面反馈作品的分析，发现大多数英语教师的书面反多数教师的作文批改都倾向于选择直接纠正错误的方式。教师圈纠正错误，最后给学生的作文批一个分数或者划分一个等级。有圈错、改错这一环节，而只是在大致浏览的基础上随意地给学生给个分数，很少能够在作文中看到教师书写的批语或者是教师提进方法和措施。如下图所示：??－ｅ＞ｅｎ丄ＭＴ?ｌｉｒｔｉ


本文编号：3422292