高考英语全国卷中“语篇型语法填空”对高中英语教学的反拨效应研究

发布时间：2021-10-07 11:00

　　反拨效应是指语言测试对语言教和学产生的影响。目前,关于反拨效应的研究多见于各种标准化测试,针对高考英语试题反拨效应的研究,却不多见。自2015年辽宁省高考英语由自命题改用全国统一命题,对于辽宁考生而言,变化之一是全国卷中“语篇型语法填空”替换了辽宁卷的“单项选择”。本研究以查尔斯·安德森和戴安·沃尔提出的“反拨作用假设”和亚瑟·休斯建构的“反拨作用模型”为理论基础,以“语篇型语法填空”给教师与学生带来的影响为研究视角,试图回答三个研究问题:1)教师和学生对“语篇型语法填空”的态度与认知如何?2)“语篇型语法填空”给教学带来了怎样的反拨效应?3)采取哪些教学策略可以提高“语篇型语法填空”的正面反拨效应,削减负面反拨效应?笔者于2019年3月至7月,选取大连市某高中536名学生和10位英语教师为研究对象,采取定性和定量研究方法,通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法收集研究素材,并通过SPSS 25.0对数据进行统计与分析。研究结果表明:教师与学生对“语篇型语法填空”普遍持欢迎态度;“语篇型语法填空”语境性强、对知识点考察客观,但是给教师的教学和学生的学习带来的反拨效应是双向的:多数情况下,它... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Ⅰ Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Interpretation of High School English Curriculum Standards
    1.3 Purpose and Significance of the Research
    1.4 Overview of the Thesis
Ⅱ Literature Review and Theoretical Foundation
    2.1 Defining Key Terms
        2.1.1 Definition of Washback
        2.1.2 Classification of Washback
    2.2 Previous Research of Washback Abroad and in China
        2.2.1 Washback Studies Abroad
        2.2.2 Washback Studies in China
    2.3 Theoretical Foundation
        2.3.1 Charles Alderson& Dianne Wall’s Washback Hypothesis
        2.3.2 Arthur Hughes’Trichotomy Washback Model
    2.4 Characteristics of Text-based Grammar Blank-filling Questions
Ⅲ Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Participants
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Classroom Observation
    3.4 Research Process
        3.4.1 Preparation Stage
        3.4.2 Questionnaire Distribution and Collection
        3.4.3 Process of Interview and Classroom Observation
        3.4.4 Data Classification and Analysis
Ⅳ Research Results and Discussion
    4.1 Attitudes and Perceptions of Teachers and Students to TGBQ
        4.1.1 Teachers’Attitudes and Perceptions
        4.1.2 Students’Attitudes and Perceptions
    4.2 The Washback of TGBQ
        4.2.1 The Washback of TGBQ in QT and QS
        4.2.2 Positive Washback of TGBQ
        4.2.3 Negative Washback of TGBQ
    4.3 Measures of Improving Positive Washback of TGBQ
        4.3.1 Perspective from Senior High School Teaching
        4.3.2 Perspective from Senior High School Learning
Ⅴ Conclusion
    5.1 Main Findings of the Research
    5.2 Implications for Teaching and Learning
    5.3 Research Limitations
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgements
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]语言测试的反拨效应理论与实证研究[J]. 亓鲁霞.  外语教学理论与实践. 2011(04)
[2]构建语言测试效应研究的理论基础[J]. 黄大勇.  现代外语. 2011(03)
[3]大学英语四级考试对视听说教学的反拨效应[J]. 付瑶.  吉林广播电视大学学报. 2010(10)
[4]语言测试对学生英语学习的反拨作用——基于新大学英语四级考试的一项调查[J]. 陈茜.  吉林省教育学院学报. 2010(10)
[5]大学英语四级网考听力测试对大学英语教师教学的反拨效应研究[J]. 曹勤.  外国语文. 2009(05)
[6]大学英语四、六级考试对中国大学英语教学的反拨效应实证研究[J]. 辜向东.  重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
[7]提高考试效度,改进考试后效——大学英语四、六级考试后效研究[J]. 金艳.  外语界. 2006(06)
[8]语言测试的后效研究[J]. 唐雄英.  外语与外语教学. 2005(07)
[9]NMET的反拨作用[J]. 亓鲁霞.  外语教学与研究. 2004(05)
[10]大学英语口语考试对英语学习的反拨作用[J]. 唐耀彩,彭金定.  外语界. 2004(01)



本文编号：3421917