农村中学英语课堂沉默改变的策略研究 ——基于FN中学的研究

发布时间：2021-10-07 22:05

　　在世界多极化、经济全球化以及信息化的发展态势下,学习英语对于青少年的未来发展具有重要意义。初中英语课程具有工具性和人文性的双重性质。而沟通和交流是语言学习的重要目的,从语言学习的规律来看,学习者积极参与、主动交流是学好语言的关键。然而在现实的英语课堂中,消极的课堂沉默现象在农村中学阶段普遍存在,这无疑是学生英语学习的一大障碍,直接限制了学生语言能力的发展。因此,如何打破课堂沉默,有效改变课堂现状,就显得尤为必要和迫切。教育部《义务教育英语课程标准》（2011年）强调,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础;在课程的基本理念方面,提出“强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性”,“优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力”。1以往关于课程沉默的研究,从社会学、心理学、教育学等不同学科视角,着重探究了课堂沉默现象的界定及类型、课堂沉默的原因及解决策略。其中关于英语课堂沉默的研究,学者们着重以建构主义理论和人本主义理论为理论基础,... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 相关概念界定
    1.4 文献综述
    1.5 研究思路与方法
2 农村中学英语课堂沉默的现状
    2.1 课堂观察的结果
    2.2 学生问卷调查的结果
    2.3 访谈的结果
    2.4 教师问卷调查的结果
3 中学英语课堂沉默原因分析
    3.1 英语课堂沉默的原因-文化背景和差异
    3.2 英语课堂沉默的原因-教师因素
    3.3 英语课堂沉默的原因-学生因素
    3.4 英语课堂沉默的原因-外界环境因素
4 中学英语课堂沉默的解决策略
    4.1 跨文化互动学习策略
    4.2 教师主导型转化策略
    4.3 价值导向型反思策略
    4.4 学生内化型改进策略
    4.5 外部环境营造策略
5 结论
    5.1 主要发现
    5.2 本文局限性
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用生活化教学构建农村中学英语高效课堂的策略[J]. 马小刚.  名师在线. 2019(36)
[2]农村中学英语教师教学方式转变的实践研究[J]. 冯元芳.  成才之路. 2019(36)
[3]翻转课堂教学模式在专科院校大学英语教学中的应用[J]. 吕英兰.  智库时代. 2019(39)
[4]文化—互动范式:跨文化视角下高校英语教学改革研究[J]. 王军霞,陈会军.  黑龙江高教研究. 2018(02)
[5]刍议农村中学英语口语的有效教学[J]. 董艳玲.  文学教育(下). 2017(12)
[6]英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索[J]. 夏红丹.  考试周刊. 2016(32)
[7]运用教师期待效应改变中学英语课堂沉默现象浅探[J]. 赵娟.  中学教学参考. 2016(04)
[8]试论如何激发学生学习初中英语的兴趣[J]. 李君国.  新校园(中旬). 2015(03)
[9]适应教育信息化进程 持续推进课程教学范式改革[J]. 李永强,马骁,廖春华,欧李梅.  中国高等教育. 2015(05)
[10]初中英语教师教学设计能力现状研究[J]. 徐守华.  中国校外教育. 2015(06)

博士论文
[1]我国中学英语教学范式发展与变革研究[D]. 刘桂影.西南大学 2013
[2]我国新时期中学英语课程改革与发展研究[D]. 伍家文.西南大学 2009
[3]生态哲学视域中的中国外语教育[D]. 黄远振.福建师范大学 2007
[4]当代国际外语教学法发展研究[D]. 袁春艳.南京师范大学 2006

硕士论文
[1]农村初中英语课堂现状调查及教学策略研究[D]. 李华.陕西理工大学 2019
[2]任务型教学法在农村初中英语课堂教学中的实施情况调查与分析[D]. 魏雪.延边大学 2017
[3]初中英语课堂教学现状及创新策略研究[D]. 邓未星.江西农业大学 2017
[4]初中英语课堂沉默的原因及对策研究[D]. 蓝桂花.华中师范大学 2014
[5]初中留守学生英语课堂消极沉默的现状及对策研究[D]. 龙黄珠.湖南师范大学 2014
[6]微观环境下跨文化适应研究[D]. 魏先鹏.华南理工大学 2013
[7]论课堂沉默[D]. 刘向前.曲阜师范大学 2005
[8]论教师、学生、文化因素对大学生课堂参与的影响[D]. 李佳美.首都师范大学 2003



本文编号：3422861